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全因素速写是(shì)什么意(yì)思，全(quán)因(yīn)素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全因素也(yě)可(kě)以理解成写实的(de)意思，但(dàn)是速(sù)写(xiě)本身讲(jiǎng)究快速(sù)记录，怎(zěn)么会(huì)写实(shí)呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题主你的意思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是(shì)全(quán)因素素描

　　全因素素曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理描是相对结构素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑(lǜ)光影的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构(gòu)入手，比如文艺(yì)复兴的(de)达芬(fēn)奇，虽然(rán)画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入手来表(biǎo)现的，更突出的(de)还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强调(diào)全因(yīn)素也就(jiù)是相对强(qiáng)调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就是强(qiáng)调画(huà)的(de)时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这(zhè)是不少(shǎo)初学(xué)者和考生(shēng)共同的毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作业(yè)训(xùn)练(liàn)，在考试中不能在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往(wǎng)是急(jí)于求成，在缺乏(fá)对整(zhěng)体效果的把握下一味(wèi)死抠局部，造(zào)成局部相互之间关(guān)系(xì)无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美(měi)感不能(néng)更好的(de)体现(xiàn)出来，局部的构(gòu)造(zào)已经很(hěn)突(tū)出了，而其他地方做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组(zǔ)成的，没有局(jú)部的一(yī)幅画是(shì)不真实的(de)；然(rán)而(ér)，一幅画只有局部(bù)，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入(rù)也(yě)是毫无(wú)意义的。

　　素(sù)描的目(mù)的，不光是练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术思维的“意境”和如(rú)何(hé)观(guān)察事物(wù)的(de)“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是(shì)关系到一(yī)幅素描画的成败，那么局部与(yǔ)局(jú)部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如(rú)何解(jiě)决这(zhè)种关系，就要靠比(bǐ)较的(de)方(fāng)法，比较色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来(lái)的作品，才是客(kè)观(guān)对象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加(jiā)强

　　世(shì)上(shàng)所(suǒ)有的人，没(méi)有绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别人(rén)不易察觉的(de)差(chà)异。

　　素曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理描训练的根本任务是(shì)，捕捉对象(xiàng)的特(tè)征和独具个性的(de)差异，但是在素(sù)描写生的过程(chéng)中，常常看到有的(de)学生不管画谁，不(bù)管(guǎn)对(duì)象(xiàng)的长相如何，气质怎样，都画(huà)得像一个人，模特(tè)儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡(hú)编(biān)乱(luàn)造的(de)参照物(wù)。

　　这里有初(chū)学时(shí)期老师指导上的失误(wù)，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误(wù)地(dì)认(rèn)为：模特儿像不像(xiàng)没有关系，只(zhǐ)要画面效果好(hǎo)就行，反正评分的老师(shī)也(yě)不知模特儿(ér)什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素描作品(pǐn)优劣的(de)标(biāo)准之一，但它却能检验一个学生(shēng)对事物所(suǒ)具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一个学生长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那么他就有可能造成感(gǎn)知能力的退化，失(shī)去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现(xiàn)就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一(yī)个(gè)画家(jiā)重要条件的(de)眼睛(jīng)已经(jīng)退(tuì)化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很难纠曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理正。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在(zài)最后(hòu)画(huà)面调整时，最容易(yì)出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈(liè)和画面锁(suǒ)碎的问(wèn)题。

　　为什(shén)么(me)会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰(huī)层次缺(quē)乏(fá)完整统一的对(duì)比和变化规律,画面的层次就(jiù)不清晰，画面的(de)效尘含(hán)果(guǒ)就不(bù)响亮，至(zhì)于(yú)哪一(yī)种(zhǒng)成分(fēn)多点(diǎn)，哪一种成分少点(diǎn)，都(dōu)要给你(nǐ)的(de)感受而定(dìng)。

　　自身的关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎样的比(bǐ)例关系，三(sān)大基本色(sè)调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰(huī)的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都处(chù)在亮部里，于是，画面上基本都是亮和(hé)灰的(de)色调；如果(guǒ)处理不(bù)当(dāng)，很(hěn)容(róng)易(yì)造成(chéng)画(huà)面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现深(shēn)灰的(de)作用，尽(jǐn)量拉开深(shēn)灰和浅(qiǎn)灰的距(jù)离，使之保(bǎo)持画面的层次(cì)感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部的大(dà)部(bù)分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易造成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高(gāo)画面（脸部(bù)）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体(tǐ)尊(zūn)重客观对象的前提下(xià)，允许对局部(bù)的色调进行调整、或减弱、或加(jiā)强的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对(duì)象(xiàng)，或明或暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有一(yī)种情(qíng)况，每个(gè)局部(bù)都画得很好很(hěn)完整，但局(jú)部和局部之间(jiān)没(méi)有(yǒu)联系，互不统属，互不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个(gè)物(wù)体在一个固定光源的照射下，必然会出(chū)现(xiàn)强弱、远近和虚(xū)实的物象。

　　因(yīn)而(ér)就(jiù)产生了物象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不(bù)好，这(zhè)样的(de)一幅作品也不能(néng)说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练(liàn)习过程(chéng)中(zhōng)，素描必须着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培养自己的(de)观察力。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力，亦(yì)即(jí)所谓“绘画之(zhī)描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上(shàng)的静(jìng)物，除了可(kě)以发现(xiàn)静(jìng)物(wù)上不同的色彩外，亦(yì)可发现放(fàng)在桌上的安全(quán)感，和背(bèi)景间的协调性，这些存在(zài)的形、色、线条(tiáo)、明(míng)暗，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等等(děng)复杂的因素，互相(xiāng)交织，构成(chéng)一个美的(de)秩序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然(rán)的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩(zhì)序(xù)，这也是(shì)素描(miáo)的意义和目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是(shì)最能(néng)体现人的绘(huì)画水平的画种(zhǒng)。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中要踏踏(tà)实实(shí)，持之以衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素(sù)描(miáo)

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