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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人不一(yī)定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的(de)背……你(nǐ)的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有助于记(jì)忆(yì)准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能(néng)考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可(kě)以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个(gè)时(shí)间(jiān)段可能(néng)也不是特(tè)别(bié)固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记(jì)住一(yī)些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词(cí)句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能(néng)够提(tí)高效率，还(hái)可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采(cǎi)取分段(duàn)背诵(sòng)的方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑(jí)信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时(shí)候边画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是(s良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物hì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的(de)时(shí)候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而(ér)是自己的(de)语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是(shì)你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知识(shí)的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段怎样的(de)场(chǎng)景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到得心(xīn)应手。

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