准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压(yā)缩比不(bù)正常，空气(qì)少汽(qì)油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过多(duō)会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一(yī)类(lèi)标准配齐(qí),校园网络(luò)系统、双控闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班(bān)班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国(guó)家教育部(bù)命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信(xìn)息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代(dài)教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务(wù)与良好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式(shì)发展是实践科学(xué)发展观的必然要(yào)求，是(shì)实现可持续(xù)发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力(lì)，发展教(jiào)师是(shì)关键，强化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教(jiào)育改(gǎi)革(gé)和发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工作的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活(huó)泼地(dì)发(fā)展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的教育，培养造就数以亿计(jì)的高(gāo)素质(zhì)劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的(de)人才观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向(xiàng)全体学(xué)生(shēng)，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树(shù)立多元化人(rén)才(cái)观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人(rén)的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作当做一种责(zé)任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一(yī)种(zhǒng)崇高(gāo)的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观念，教(jiào)育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为(wèi)学不动声色的意思是什么解释，不动声色的意思是什么(最佳答案)生人生的发(fā)展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生(shēng)发(fā)展的专业(yè)基(jī)础，学(xué)校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未(wèi)来(lái)人(rén)才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学(xué)生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精(jīng)细化、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。不动声色的意思是什么解释，不动声色的意思是什么(最佳答案)>

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师(shī)工作评价制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价(jià)的过(guò)程性、发展性(xìng)和(hé)激励性(xìng)。

　　要(yào)明确(què)规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激(jī)励教职员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面发展与个(gè)性发(fā)展相结合，特别要注(zhù)重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化(huà)。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容(róng)，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合(hé)，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理(lǐ)科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学(xué)校实际科(kē)学地定(dìng)位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目(mù)标自上而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶段(duàn)的(de)工作目(mù)标(biāo)，引导全(quán)体师(shī)生(shēng)确定自(zì)己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过程(chéng)就是逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划(huà)要落(luò)实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落实(shí)学期工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务(wù)型管理(lǐ)向流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提(tí)高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)，教(jiào)学(xué)改革(gé)是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标为依据，以常(cháng)规为(wèi)基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂(táng)为(wèi)载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师(shī)生交(jiāo)往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带(dài)着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设(shè)“四(sì)多(duō)时(shí)空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的(de)时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的(de)时间，多一点动(dòng)手实践(jiàn)的时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课(kè)堂教学(xué)的有效性，减轻学生(shēng)过重的(de)课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提(tí)高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践能(néng)力(lì)、科(kē)技(jì)创新(xīn)能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会(huì)生存生(shēng)活(huó)，学会做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步(bù)完(wán)善能促进学生全面发展和(hé)促(cù)进教(jiào)师不断提高的评价体系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功能和(hé)激(jī)励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发和利用各种课(kè)程(chéng)资(zī)源，开发校本(běn)课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学(xué)生的探究精神(shén)和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长，学(xué)校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业(yè)化(huà)教师(shī)队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强(qiáng)教(jiào)师(shī)职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师教(jiào)书育(yù)人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健(jiàn)康(kāng)成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求(qiú)师生做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能(néng)引(yǐn)领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人(rén)责(zé)任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次的师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师(shī)考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划(huà)，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育(yù)名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所(suǒ)思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育(yù)教学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取(qǔ)意(yì)识、团队(duì)合作(zuò)意识(shí)、学习(xí)反思意(yì)识和(hé)专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实(shí)力的(de)过程中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥本(běn)校优势，选中突(tū)破(pò)口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方(fāng)略、办学思路(lù)和办学(xué)理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校(xiào)走上(shàng)可持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度(dù)百科(kē)中的词条正文(wén)与判(pàn)断内(nèi)容均由(yóu)用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 不动声色的意思是什么解释，不动声色的意思是什么(最佳答案)