祸患常积(jī)于忽微(wēi)而(ér)智勇(yǒng)多困于所溺翻(fān)译，夫祸常积于忽微,而智(zhì)勇多(duō)困于所溺(nì)翻译(yì)是(shì)“而智勇多困于所溺”的翻译(yì)：聪明勇敢的人反而常被所溺爱(ài)的人或事困(kùn)扰的。

　　关(guān)于祸患常(cháng)积于忽(hū)微而智(zhì)勇多困(kùn)于所(suǒ)溺翻译，夫(fū)祸常积于(yú)忽微,而智勇(yǒng)多困于所溺翻译(yì)以(yǐ)及祸(huò)患常积于忽微而智勇多(duō)困于所溺(nì)翻译(yì)，夫祸患常积于忽微,而智勇(yǒng)多困于(yú)所溺(nì)翻译，夫祸(huò)常积于忽微,而智勇多困于所(suǒ)溺翻译，而智勇多困于所溺翻译(yì)的而，而智(zhì)勇多(duō)困于所溺是什么意思等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知(zhī)识：

祸(huò)患常(cháng)积于(yú)忽微而智勇多困于(yú)所溺翻译，夫(fū)祸(huò太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名)常积于(yú)忽微,而智勇多困于所溺翻译

　　“而智勇多困(kùn)于(yú)所溺”的翻译：聪(cōng)明勇(yǒng)敢的人反而常被(bèi)所溺爱的(de)人或事困扰。

　　出自(zì)《五代史伶官(guān)传(chuán)序》：“故方其盛(shèng)也，举天下之豪杰莫能与之争(zhēng)；

　　及其衰(shuāi)也，数十伶人困之，而身死(sǐ)国灭(miè)，为天(tiān)下(xià)笑。

　　夫祸患常积于忽(hū)微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉(zāi)！作(zuò)《伶官传》。

　　”译文：因此，当庄宗强盛的时候(hòu)，普(pǔ)天下(xià)的豪杰，都不(bù)能跟他抗争；

　　等到(dào)他衰败的时候(hòu)，几十个伶人围困他，就自(zì)己丧(sàng)命(mìng)，国家(jiā)灭亡，被天下人讥笑。

　　可(kě)见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪(cōng)明勇敢(gǎn)的人反而(ér)常被(bèi)所(suǒ)溺爱的人或事(shì)困扰，难(nán)道(dào)只有(yǒu)宠爱伶人才会(huì)这样吗？于是作(zuò)《伶官传》。

　　《五(wǔ)代史伶官传序(xù)》是(shì)宋代文(wén)学家(jiā)欧阳修创作的一篇史(shǐ)论。

　　此文通过对(duì)五代时期的后唐(táng)盛衰过程的(de)具(jù)体分析(xī)，推论出：“忧劳可以兴国(guó)，逸豫可以亡身”和“祸患常积(jī)于忽(hū)微，而智勇多困于所溺”的结论，说(shuō)明国家兴衰败(bài)亡不由天命(mìng)而取决于(yú)“人事”，借以告诫当(dāng)时北宋王(wáng)朝执政者(zhě)要吸取历(lì)史教训(xùn)，居安思危，防微(wēi)杜渐，力戒骄(jiāo)侈纵欲。

　　文章开门见山，提出全文主旨：盛衰之(zhī)理，决(jué)定(dìng)于(yú)人事。

　　然后便从“人事”下笔，叙述(shù)庄宗由盛转衰、骤兴(xīng)骤亡的过程，以(yǐ)史实具体论证主旨。

　　具体写法上，采用先扬后(hòu)抑和对比论证的方法，先极(jí)赞庄宗成功时意气之盛，再叹(tàn)其失败(bài)时太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名形(xíng)势之衰，兴与亡(wáng)、盛与衰前后对照，强烈感人，最(zuì)后再辅以(yǐ)《尚书》古(gǔ)训，更增强了文章说服(fú)力。

　　全文紧(jǐn)扣“盛衰(shuāi)”二字，夹叙夹议，史论结合，笔带(dài)感慨(kǎi)，语调(diào)顿挫多姿，感染(rǎn)力很强，成为历来传诵的佳(jiā)作。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 太原私立小学有哪些，太原私立小学有哪些排名