全因素速(sù)写是什(shén)么(me)意思，全因素(sù)速写(xiě)图(tú)片是全因素速写的。

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全因素速(sù)写是什(shén)么意(yì)思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎(zěn)么听过(guò)，因为全因(yīn)素也可以(yǐ)理解成写实的(de)意思，但是速(sù)写本身讲究快速记录，怎么会(huì)写实(shí)呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的意思应该是那种明暗速(sù)写吧(ba)。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是(shì)全(quán)因素素(sù)描

　　全因(yīn)素素描(miáo)是相对结构素描(miáo)来讲的，一般结(jié)构(gòu)素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一(yī)般从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入手(shǒu)来表现(xiàn)的，更突出的(de)还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在(zài)一般(bān)我们如果强(qiáng)调全因(yīn)素(sù)素(sù)描(miáo)就是强调画(huà)的时(shí)候带(dài)上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环(huán)境的(de)关系一(yī)起表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美(měi)感(gǎn)

　　这是(shì)不(bù)少(shǎo)初(chū)学者和考(kǎo)生共同的毛病(bìng)，由于他们(men)缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全(quán)面推(tuī)进，往(wǎng)往(wǎng)是急于求成，在缺乏对整(zhěng)体(tǐ)效果的把握下一味(wèi)死(sǐ)抠局部，造(zào)成(chéng)局部相互之间关系无(wú)法很好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好的(de)体现出来，局部的构造已(yǐ)经很突(tū)出了(le)，而(ér)其他地方做的不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能(néng)得到好(hǎo)评呢(ne)？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干(gàn)伏(fú)兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而(ér)，一幅(fú)画只有局部(bù)，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光是(shì)练就(jiù)一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的(de)“意境(jìng)”和如(rú)何观察事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失(shī)去(qù)了它的本质意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是关系(xì)到一幅(fú)素描画的(de)成败，那么(me)局部与局(jú)部、局部与整(zhěng)体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色调的(de)深浅，比例的(de)长短(duǎn)、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客观对(duì)象(xiàng)真实存(cún)在(zài)的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所(suǒ)有的人，没有绝对相(xiāng)同的(de)面孔，即缺(quē)神使是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本(běn)任(rèn)务(wù)是，捕捉对象的特征(zhēng)和独具个性的差异，但(dàn)是(shì)在素描写生的(de)过程中，常常看到有的学生不管(guǎn)画谁，不管(guǎn)对象的长(zhǎng)相(xiāng)如(rú)何，气(qì)质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿(ér)似(shì)乎成了摆设，成(chéng)了(le)他(tā)们胡编乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时(shí)期老师(shī)指(zhǐ)导上(shàng)的失误，还有考生(shēng)自(zì)己认识上的(de)误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不(bù)像没有关(guān)系，只要画面效果(guǒ)好就行，反正评分的老(lǎo)师也不知模(mó)特儿什(shén)么(me)样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡(héng)量一(yī)张素(sù)描(miáo)作(zuò)品(pǐn)优劣的标准之一，但它(tā)却能检验一个学生对事(shì)物(wù)所具备的敏(mǐn)感性(xìng)和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感受，去编造所(suǒ)谓的(de)画面效果和(hé)废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那么他就有可能造(zào)成感知(zhī)能力的退(tuì)化，失(shī)去一个艺术(shù)家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体到素描写生中(zhōng)的表现(xiàn)就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷(juǎn)是无(wú)法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛(máo)病(bìng)一旦(dàn)形(xíng)成(chéng)就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意老(lǎo)师(shī)讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效(xiào)果对比不(bù)强烈和画面锁(suǒ)碎(suì)的问题。

　　为什(shén)么会出(chū)现这些问题(tí)呢？这(zhè)是因(yīn)为画面的(de)黑、白、灰(huī)层次缺乏完整统一的(de)对比和变化规律,画面的层次(cì)就不清晰，画面的效(xiào)尘(chén)含(hán)果就不响亮，至于哪一种成分(fēn)多点(diǎn)，哪(nǎ)一种成分少(shǎo)点，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非常(cháng)重大(dà)的(de)，但不(bù)管怎样的比例(lì)关系(xì)，三(sān)大基本(běn)色调都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面(miàn)灰(huī)的原因(yīn)很(hěn)多。

　　比如(rú)模特儿的(de)面部大部(bù)分都处在亮部(bù)里，于(yú)是(shì)，画面(miàn)上基本都是亮和(hé)灰的色调；如果处理(lǐ)不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深(shēn)灰(huī)的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使(shǐ)之(zhī)保持画面的(de)层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿武昌起义的历史意义是什么，辛亥革命武昌起义的历史意义的皮肤(fū)比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分(fēn)面积，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮(liàng)面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰(huī)暗、沉(chén)闷(mèn)，影响(xiǎng)作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动(dòng)减少(shǎo)中(zhōng)间色调的(de)深(shēn)度，提高画(huà)面(miàn)（脸(liǎn)部(bù)）的(de)亮度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重客(kè)观对(duì)象的前提下，允许对(duì)局部的色(sè)调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺(yì)术(shù)处(chù)理。

　　素(sù)描写(xiě)生的对象(xiàng)，或明或(huò)暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如(rú)果打乱了这(zhè)种客(kè)观(guān)秩序，就会出现零(líng)乱(luàn)琐碎，因而(ér)影响(xiǎng)画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得很(hěn)好很完整(zhěng)，但局部和(hé)局部之间没有联系，互不统属，互不相(xiāng)让(ràng)，像一(yī)盘散沙。

　　一(yī)个物体在(zài)一个固定光源的(de)照射下(xià)，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和(hé)虚实(shí)的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象主次关系———秩序(xù)感。

　　把(bǎ)握不(bù)好，这样的(de)一(yī)幅作(zuò)品也(yě)不(bù)能说是(shì)一(yī)幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在(zài)素描的(de)练习过程中(zhōng)，素描必须(xū)着重光线(xiàn)、物体的关(guān)系，笔触的描绘(huì)手法，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具体而微(wēi)的呈(chéng)现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也(yě)可以解释为“存在(zài)”与“绘画”之(zhī)间一切的(de)努力(lì)，亦(yì)即(jí)所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发(fā)现静物上不(bù)同(tóng)的色彩外，亦(yì)可发现(xiàn)放在(zài)桌(zhuō)上(shàng)的安全(quán)感，和(hé)背景间的协调(diào)性(xìng)，这(zhè)些(xiē)存在的形、色、线条、明(míng)暗(àn)，质(zhì)感，量(liàng)感(gǎn)、存在感、空(kōng)间、动态(tài)……等等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘(huì)画就(jiù)是(shì)要将那些自然的秩序，导换(huàn)成美(měi)的(de)、入画的秩序，这也(yě)是素描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是(shì)最(zuì)能体现人的绘画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏(tà)踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来源：百度百(bǎi)科-素描

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