准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的(de)，首先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为(wèi)压(yā)缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火都正(zhèng)常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽(qì)油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一(yī)般(bān)的(de)举(jǔ)升机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及(jí)准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学老师(shī)，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验(yàn)电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学(xué),现代教育(yù)技术水平(píng)走进(jìn)自(zì)治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校云肖是哪几个生肖 云属于什么生肖(xiào)现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四(sì)有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为(wèi)校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流(liú)动人口子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代(dài)教育(yù)技(jì)术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市(sh云肖是哪几个生肖 云属于什么生肖ì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课(kè)题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质(zhì)量,赢(yíng)得(dé)社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年(nián)来得到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质量一流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人(rén)理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期(qī)教育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学(xué)生提供适合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质(zhì)劳动者、数以千万计的(de)专门人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名(míng)教育(yù)工作(zuò)者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系(xì)统培养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有机衔(xián)接(jiē)，理论与(yǔ)实(shí)践紧(jǐn)密(mì)结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都能(néng)够(gòu)得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学(xué)校(xiào)，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机(jī)关的(de)背景(jǐng)下(xià)，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提到新的(de)高度落实，把“为(wèi)学生服(fú)务(wù)、为家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具(jù)体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种崇高的事(shì)业(yè)追(zhuī)求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职云肖是哪几个生肖 云属于什么生肖业(yè)定位(wèi)，只有这样(yàng)，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力(lì)，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒(xǐng)地(dì)认识到，学(xué)校(xiào)教育只能(néng)是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校（特(tè)别是(shì)基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力(lì)，向细(xì)节要超越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科(kē)研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评(píng)价制度，加快推(tuī)进(jìn)教师管理(lǐ)实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师个体的(de)全面发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设(shè)，专门制定教师团队发(fā)展(zhǎn)评价(jià)激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视(shì)对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的责(zé)任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个环(huán)节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社(shè)会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际(jì)科学地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个(gè)阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实(shí)现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划要(yào)落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学(xué)型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式(shì)的(de)外延管理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为(wèi)依据，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优(yōu)化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂(táng)，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主体），实(shí)现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主学(xué)习，合作学(xué)习），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校(xiào)正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手(shǒu)实践(jiàn)的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点了解社会的时(shí)间），全面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识(shí)结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习(xí)能(néng)力(lì)、实践能(néng)力、科(kē)技创新(xīn)能力(lì)和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技(jì)能，学会(huì)动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生(shēng)全(quán)面发展和促(cù)进(jìn)教师不断(duàn)提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能，发(fā)挥评价(jià)的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自(zì)信，促进(jìn)学(xué)生健康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定课(kè)程的(de)同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究(jiū)精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计，教师(shī)为(wèi)本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵(hán)，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教(jiào)师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学(xué)校工作的(de)首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现作为(wèi)教(jiào)师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措(cuò)施，建立(lì)长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题(tí)带动等方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思(sī)意(yì)识和(hé)专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强校(xiào)园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本(běn)校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力(lì)和品(pǐn)牌效(xiào)应，促进学(xué)校走上可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词条(tiáo)正文与(yǔ)判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 云肖是哪几个生肖 云属于什么生肖