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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮2018年中秋节是几月几号，2018年中秋节是哪一天阳历，低(dī)声细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人什(shén)么秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话2018年中秋节是几月几号，2018年中秋节是哪一天阳历读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的(de)基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话(huà)形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科(kē)学(xué)依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得比较2018年中秋节是几月几号，2018年中秋节是哪一天阳历(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段来(lái)，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背(bèi)好一(yī)段(duàn)就奖励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什(shén)么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考(kǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己(jǐ)在取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据自(zì)己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择(zé)适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生们(men)可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记(jì)住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的(de)过程，而(ér)在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述(shù)的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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