准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很(hěn)大(dà)区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是(shì)因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝(sī)的。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以(yǐ)下知识：

准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其(qí)中专任教(jiào)师148人(rén),学(xué)历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有(yǒu)”新人(rén)为目标(biāo),以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科研(yán)引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合(hé)格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国(guó)流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支持,近年来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力(lì),向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研(yán)创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是(shì)策略(lüè)，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教(jiào)育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的(de)主动性，把(bǎ)促进学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切(qiè)工(gōng)作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个(gè)学生，促(cù)进每个学生主动(dòng)地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个(gè)学生提供适合的(de)教(jiào)育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人(rén)才和(hé)一(yī)大(dà)批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不断更(gèng)新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一(yī)种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学(xué)习观念(niàn)，为(wèi)持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系(xì)统(tǒng)培(péi)养观(guān)念，推进(jìn)各(gè)个学段间的有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有机融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得c上标3下标5怎么算公式，c上标2下标5怎么算(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大(dà)力(lì)提倡(chàng)服(fú)务型政府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为社(shè)会服务”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动(dòng)，内化为学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当(dāng)做(zuò)一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养成习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，为学生成(chéng)为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我(wǒ)们必(bì)须(xū)清醒地(dì)认识到，学(xué)校(xiào)教育只能(néng)是为学生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本(běn)理论知(zhī)识(shí)只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做(zuò)准备、打基(jī)础的(de)地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学(xué)生(shēng)管(guǎn)理和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚(jiān)持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体(tǐ)的(de)全面(miàn)发(fā)展与个性(xìng)发(fā)展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队(duì)发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的(de)世界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育，民(mín)族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意(yì)识(shí)教(jiào)育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭(tíng)教(jiào)育和社(shè)会教(jiào)育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育和(hé)行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来(lái)，增强德(dé)育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)c上标3下标5怎么算公式，c上标2下标5怎么算工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先(xiān)要(yào)结合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上(shàng)而下确(què)定各部门在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标(biāo)，引导(dǎo)全(quán)体师生(shēng)确定自己的(de)人生(shēng)发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划(huà)要落实(shí)近(jìn)期规划，学期计划要落实学(xué)年计划，周工作安排要落实(shí)学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师(shī)岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导(dǎo)岗(gǎng)位(wèi)目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要做到(dào)工(gōng)作(zuò)标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石，以科研为依(yī)托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化”，即教(jiào)师素(sù)质品位化，师生交往人(rén)文化，教学(xué)设计科学化，习题(tí)训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课堂，带着(zhe)激(jī)情进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学(xué)习(xí)，合作(zuò)学习），落实三(sān)维(wéi)目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有(yǒu)效(xiào)性，减轻学(xué)生(shēng)过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新(xīn)能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学(xué)生(shēng)学会(huì)知识(shí)技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学(xué)生主动(dòng)适应社(shè)会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能促进学(xué)生全面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的(de)同时，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开(kāi)发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵(hán)，提(tí)高教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理(lǐ)想和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路(lù)人，良(liáng)好习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作(zuò)的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做(zuò)到(dào)，要(yào)以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任(rèn)意识和行(xíng)为(wèi)示(shì)范意识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师(shī)德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师(shī)德(dé)表现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前(qián)提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平(píng)和教(jiào)学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反(fǎn)思(sī)、课(kè)题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化建设，促进教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种(zhǒng)独(dú)特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整体上(shàng)形成特(tè)有(yǒu)的治(zhì)学方(fāng)略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持(chí)续发(fā)展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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