提(tí)高幼儿记忆(yì)力(lì)方法(fǎ)？为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩的(de)方便记忆的材料的(de)。

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记(jì)忆(yì)可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是可(kě)以(社日节是什么节日 社日节是农历几月初几yǐ)被篡改的，甚(shèn)至是可以(yǐ)被植入的，而且方法还非常(cháng)的简单(dān)，先跟大家(jiā)说一个跟修改记(jì)忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸(zhū)塞州轰动(dòng)世界的阿(ā)米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯(kǎi)斯(sī)的妈妈发现凯斯(sī)最近一段(duàn)时间频繁(fán)的尿(niào)床(chuáng)，

　　这是一个(gè)孩子遭到侵害(hài)之后非常(cháng)容易(yì)出现的一种信号，凯斯(sī)的妈妈(mā)发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而舅(jiù)舅为了让凯斯敞开心(xīn)扉，就跟(gēn)凯斯讲了自(zì)己小时候去野外露营(yíng)遭(zāo)到了侵害的(de)经历。

提(tí)高幼儿(ér)记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明(míng)、生(shēng)动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩(hái)子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色(sè)彩亮丽的卡片或图片(piàn)，家长(zhǎng)可(kě)在(zài)旁(páng)边配合(hé)我(wǒ)们孩子一起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具体、明确的记忆任务，并对孩(hái)子的成(chéng)果给予评(píng)价(jià)，这样(yàng)可能激发幼儿(ér)去(qù)进行有(yǒu)意识的(de)记忆。

　　在讲故(gù)事前，可以提出一(yī)两个问(wèn)题让孩子(zi)从听到故事中找到答案，或外(wài)出游玩时(shí)，要让孩子记(jì)住见过哪些(xiē)东西(xī)，去(qù)过哪些(xiē)地方，都有哪(nǎ)些景物等，这样就会让孩(hái)子有总意识的去观(guān)察事物进行(xíng)记忆，在孩子完成任务时要给(gěi)予及时的肯定和(hé)赞扬，提高幼儿(ér)记(jì)忆的(de)积极(jí)性与主动性。

　　这(zhè)样会使(shǐ)幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子(zi)理解要记忆的材料，可以(yǐ)大大提高孩子的记忆水平和有意识记(jì)忆(yì)的能力，虽然孩子(zi)的(de)记忆(yì)多是(shì)机械记忆，但在理解的基础(chǔ)上，他们会记忆的更好，这样可(kě)以(yǐ)使他们记(jì)忆的更牢固，这对培(péi)养(yǎng)孩子的有意识记忆是非常好的方法(fǎ)，所以孩子在记(jì)忆东西前，父(fù)母要(yào)帮(bāng)助孩子来理解这个(gè)事物。

　社日节是什么节日 社日节是农历几月初几　4、运用多种感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用多种感官参加记忆活动(dòng)。

　　如让幼儿感受春天，应尽量(liàng)带孩(hái)子多看一看、摸一摸(mō)、闻(wén)一闻、尝一尝(cháng)，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感官从(cóng)多方面获(huò)得感性认识。

　　实验证明：这样(yàng)会(huì)使幼儿(ér)记得又快又好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合理的复(fù)习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般(bān)来讲，让孩子(zi)复习巩固所学的内容时，应(yīng)该在孩子情(qíng)绪(xù)稳定时，采用多(duō)种有趣的(de)方法进(jìn)行。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜谜(mí)语(yǔ)、表演(yǎn)活动、做游戏以及比赛活(huó)动、散步与郊游活(huó)动和日(rì)常生活(huó)活(huó)动等。

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