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1米等于多少mm 1米等于多少厘米 生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式,生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语

  生乎吾前其闻道也固先乎吾翻(fān)译句式,生乎吾(wú)前(qián)其闻道(dào)也固先乎(hū)吾翻译成现代汉(hàn)语是(shì)这句话的(de)意思为生在(zài)我前面,他懂得道理本来就早于(yú)我的。

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生乎(hū)吾前(qián)其闻道也固先乎(hū)吾翻译句式,生乎吾前(qián)其闻道也(yě)固先乎吾翻译成现代汉语

  这句话的意思为生在我前(qián)面,他懂得道理本来(lái)就早(zǎo)于我(wǒ)。

  出自(zì)韩愈的《师(shī)说》,本文中,小编整理了这篇文言文的(de)相关知识,快来看看吧!

《师(shī)说》创(chuàng)作背景

  《师(shī)说(shuō)》大约(yuē)是(shì)作者于贞元十七(qī)年至(zhì)十八年(nián)(公元801—公元802年),在京任国子监四门(mén)博士时所(suǒ)作(zuò)。

  作者到国子(zi)监上任后,发现科场黑暗,朝政腐败,吏制弊端(duān)重重,当时的(de)上层社会,看不起教书之人。

  在士(shì)大夫阶层(céng)中存在着既不愿求师(shī),又(yòu)“羞于为(wèi)师”的观念(niàn)。

  作者(zhě)借用回答李蟠的提问(wèn)撰写这篇文章,以(yǐ)澄清人们在“求师”和(hé)“为师”上的(de)模(mó)糊认识。

《师说》作者简介

  《师说(shuō)》大约是作者于贞元(yuán)十七年至十八年(公元(yuán)801—公元802年),在京(jīng)任国(guó)子监四门博士时(s1米等于多少mm 1米等于多少厘米hí)所(suǒ)作。

  作者到国子监上任后(hòu),发现科场黑暗,朝政(zhèng)腐败,吏制弊端重重,当时(shí)的上层社会,看不起教书之人。

  在士大夫阶(jiē)层中存在(zài)着既(jì)不愿求师,又“羞(xiū)于为师(shī)”的观(guān)念。

  作者借用回(huí)答李(lǐ)蟠的提(tí)问撰写这篇文章(zhāng),以(yǐ)澄清人们在“求师”和(hé)“为师”上(shàng)的(de)模糊认识。

生乎吾前其闻道也固(gù)先(xiān)乎吾是什么句式

  “生乎吾(wú)前,其闻道(dào)也固先乎吾(wú)”这(zhè)句话中有两处介宾结构状语(yǔ)后置。

  1、生乎吾前(qián):在我(wǒ1米等于多少mm 1米等于多少厘米)之前出生。

  将“带郑乎吾前(在我之前)”这个状语放在(zài)谓语动词“生(出生(shēng))”的后面,是文言(yán)文常(cháng)见的“状(zhuàng)语余行局(jú)后(hòu)置”。

  2、先乎吾:比我(wǒ)早。

  同样(yàng)是(shì)将“乎吾(比(bǐ)我)”这个状语放在谓语形容词“先(早)”的(de)后(hòu)面(miàn)。

  文(wén)言文的状(zhuàng)语(yǔ)并不是一定要后(hòu)置的,但是,有(yǒu)一种状语必(1米等于多少mm 1米等于多少厘米bì)定后置,那就(jiù)是介宾结构作状语。

  我们知(zhī)道(dào),状语是用(yòng)来修(xiū)饰、限(xiàn)制谓语动词或形容词(cí)的,表(biǎo)示(shì)谓(wèi)语中心(xīn)词的状态(tài)、方(fāng)式、时间、处所或程(chéng)度。

  表示状(zhuàng)态(tài)、程(chéng)度时(shí),一般不需要用介词(cí)“介入”某(mǒu)个对象,如“强烈地”、“高兴(xīng)地”就(jiù)可以。

  但表示(shì)方式(shì)、时间、处所时,往(wǎng)往需要(yào)用介词(cí)来引入对象,如(rú)“在哪里(lǐ)”、“于哪(nǎ)天”、“用什么”。

  其中的“在(zài)”、“于”、“用”是介词(cí),后面是介词引入的对(duì)象,属于介词的宾语。

  竖让这样的结构叫“介宾结构(gòu)”。

  文言文凡是介(jiè)宾结构都要(yào)放(fàng)在(zài)谓(wèi)语中心词的后(hòu)面。

  如“在市场(chǎng)上买的”,表述为“购于市”;“用(yòng)道理劝说他”,表(biǎo)述为“晓之以理”。

  乎(hū),作(zuò)介词时,意义相(xiāng)当于:于、在。

  其实,现代(dài)汉(hàn)语也有状语后置的情况,例(lì)如问题(tí)中的例子(zi),也可以说成“生(shēng)在我(wǒ)之前”;“早于我(wǒ)”。

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