提(tí)高幼儿记忆力(lì)方法？为(wèi)幼儿提供形象(xiàng)、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是(shì)可以(yǐ)被(bèi)篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入的(de)，而(ér)且方法还(hái)非常的简单，先跟(gēn)大家说一个跟修改记忆有(yǒu)关的一个(gè)非常轰动的(de)事件。

　　1984年发生(shēng)在米(mǐ)国马(mǎ)萨诸(zhū)塞州轰(hōng)动世(shì)界(jiè)的阿(ā)米(mǐ)罗特X侵案，被害人是(shì)一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯(kǎi)斯(sī)的妈(mā)妈发现凯斯(正方体体对角线的公式是什么，正方体体对角线公式计算sī)最近一段时间(jiān)频繁的尿(niào)床，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵(qīn)害之后非常(cháng)容易出现的一种信号，凯斯的妈妈(mā)发见(jiàn)之后就让凯(kǎi)斯的(de)舅(jiù)舅去(qù)跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外露营遭到(dào)了侵害的(de)经历。

提(tí)高幼儿(ér)记忆力(lì)方(fāng)法

　　1、为幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色(sè)彩(cǎi)的方便记忆(yì)的材料。

　　可(kě)以为孩子提供他们感兴趣的玩具或游(yóu)戏，同(tóng)时可以(yǐ)制作许多(duō)色彩(cǎi)亮丽的(de)卡片或(huò)图片，家长可(kě)在旁边(biān)配合(hé)我们孩(hái)子一(yī)起来进行这些(xiē)活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出具(jù)体(tǐ)、明确(què)的记忆任(rèn)务，并对孩子的成(chéng)果(guǒ)给(gěi)予评(píng)价，这(zhè)样可能激发幼儿去(qù)进行有意识的记忆。

　　在(zài)讲故事前，可以(yǐ)提出一两个问题(tí)让孩子(正方体体对角线的公式是什么，正方正方体体对角线的公式是什么，正方体体对角线公式计算体体对角线公式计算zi)从听(tīng)到故事中找到答案，或(huò)外出游玩(wán)时(shí)，要让(ràng)孩子(zi)记住见过(guò)哪些东西(xī)，去过哪些(xiē)地(dì)方，都有哪(nǎ)些(xiē)景(jǐng)物等(děng)，这样就(jiù)会让孩子有(yǒu)总(zǒng)意识的(de)去观察事物进行记忆，在(zài)孩子(zi)完成任务时要给予及时的肯(kěn)定和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更(gèng)好(hǎo)地进行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子(zi)理解要记忆的材料，可以大大提(tí)高孩子的记忆水平和有意识记忆的能力，虽(suī)然孩(hái)子的记忆多是机械记忆，但在理解的基础上，他们会记(jì)忆的更好，这样(yàng)可(kě)以使他(tā)们记忆(yì)的(de)更牢固，这对(duì)培(péi)养孩子的有意识记忆是非常好的方法，所(suǒ)以孩子在(zài)记忆东西(xī)前，父(fù)母(mǔ)要(yào)帮(bāng)助(zhù)孩子来理解(jiě)这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感(gǎn)觉器官(guān)进行记忆(yì)。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活(huó)动。

　　如让(ràng)幼(yòu)儿感受(shòu)春天，应尽量带孩子多(duō)看(kàn)一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官从多方面(miàn)获得感性认识。

　　实验证明：这样(yàng)会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复习(xí)，以增(zēng)强记忆。

　　一(yī)般(bān)来讲，让孩(hái)子复习巩固所学的内(nèi)容时，应(yīng)该在(zài)孩(hái)子情绪稳定时，采用(yòng)多(duō)种有(yǒu)趣(qù)的方法(fǎ)进行。

　　如利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜(mí)语、表演活动、做游戏以及比赛活动(dòng)、散步与郊(jiāo)游(yóu)活动和(hé)日(rì)常(cháng)生活活动(dòng)等。

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