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全因素速写(xiě)是什么意思，全因素速写(xiě)图(tú)片

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说实(shí)话没(méi)怎么听过，因为全(quán)因素(sù)也可以理解成写(xiě)实的意思，但(dàn)是速写本身讲究(jiū)快速记录(lù)，怎(zěn)么会写(xiě)实(shí)呢。

　　所以我(wǒ)猜(cāi)题(tí)主你的(de)意思(sī)应该(gāi)是那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对结(jié)构素(sù)描来讲(jiǎng)的(de)，一般结构素描是不考虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧(ōu)的(de)素描一般从结构入手，比(bǐ)如(rú)文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是(shì)从(cóng)结构入手来表(biǎo)现的，更突出的(de)还有丢勒等人，而之后东欧的俄(é)罗(luó)斯的列宾美(měi)院强调全因素也就是相对(duì)强调(diào)光与影。

　　现(xiàn)在一般(bān)我们如果强调全因素素(sù)描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的(de)关系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少初(chū)学者和考生共同的毛病，由于他(tā)们(men)缺乏长期(qī)性的作业训练，在考试中不能在整体(tǐ)观念的(de)指导下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整体效果的(de)把握下一味死抠(kōu)局(jú)部，造成(chéng)局部(bù)相(xiāng)互(hù)之(zhī)间关系(xì)无法(fǎ)很好地(dì)衔(xián)接。

　　让整体的(de)美(měi)感不(bù)能更好的体现出(chū)来，局部的(de)构造已经很突出了，而(ér)其他地(dì)方做的不(bù)足(zú)，这样的(de)一(yī)幅画，怎么能(néng)得(dé)到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏(fú)兄亏(kuī)个局(jú)部(bù)组成(chéng)的，没有局部的一幅(fú)画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就(jiù)算(suàn)再精彩、再深入也是(shì)毫无意义(yì)的(de)。

　　素描(miáo)的目的，不光(guāng)是练就一手(shǒu)“好活”，而更重要的是培养一(yī)种艺(yì)术思维的“意境(jìng)”和(hé)如何观察事物(wù)的(de)“想法(fǎ)”。

　　离开了这两(liǎng)点(diǎn)，素描练习也就失去(qù)了(le)它的(de)本(běn)质(zhì)意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么(me)局(jú)部与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较(jiào)的(de)方法，比较色调的深浅，比例(lì)的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大(dà)小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画(huà)出(chū)来(lái)的(de)作品，才(cái)是客观(guān)对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强当断不断必受其乱是什么意思，当断不断 必受其乱下一句

　　世上所有(yǒu)的人(rén)，没有绝对相同(tóng)的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例(lì)外，他（她(tā)）们也都有别(bié)人(rén)不(bù)易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和独具个(gè)性的差异，但是在素描写(xiě)生的过(guò)程中，常常看到有的学生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个(gè)人，模特(tè)儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造(zào)的参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指导上的失误，还有考生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生(shēng)错误地(dì)认(rèn)为：模特儿像不像没有关系，只要(yào)画面效果好就(jiù)行(xíng)，反正(zhèng)评分的老师也不知模(mó)特(当断不断必受其乱是什么意思，当断不断 必受其乱下一句tè)儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是(shì)衡量一张素描(miáo)作品优劣的(de)标准(zhǔn)之一(yī)，但它却(què)能(néng)检验一(yī)个学生对(duì)事物所(suǒ)具备的敏感(gǎn)性(xìng)和表现(xiàn)能力(lì)。

　　如果一个学(xué)生长时间脱(tuō)离对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面(miàn)效果(guǒ)和废弃对(duì)客观(guān)对象感知能力的训(xùn)练，那么(me)他就有可能造成感知能力(lì)的退化，失去(qù)一(yī)个艺术家所(suǒ)应有的敏感性。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写生中的表现就是千人(rén)一面。

　　这是(shì)因为作为(wèi)一个画(huà)家(jiā)重要条(tiáo)件的眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以学生们要特(tè)别(bié)注(zhù)意老师(shī)讲(jiǎng)到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面(miàn)调整时，最(zuì)容易(yì)出现(xiàn)画面(miàn)灰(huī)、效果对比(bǐ)不强烈(liè)和画面(miàn)锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么(me)会出现这(zhè)些(xiē)问题呢？这是因为画面(miàn)的黑、白、灰(huī)层次(cì)缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规(guī)律,画面的层次(cì)就不清晰，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一(yī)种成分多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身的关(guān)系是非常(cháng)重(zhòng)大的，但(dàn)不管(guǎn)怎样的比例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大(dà)部分都处在(zài)亮部里(lǐ)，于是(shì)，画面上基本都是亮和灰的色调；如(rú)果处理(lǐ)不(bù)当，很容易(yì)造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰(huī)和浅灰(huī)的距离(lí)，使之保持画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较(jiào)深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动(dòng)减少(shǎo)中(zhōng)间色调的深度，提(tí)高(gāo)画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整体(tǐ)尊重客观对象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱(luàn)了这种(zhǒng)客(kè)观秩序，就会出现零乱琐碎，因而(ér)影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况，每个局部(bù)都(dōu)画得(dé)很好很完(wán)整，但局部和(hé)局部之间(jiān)没有联(lián)系，互不统属，互不(bù)相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光源(yuán)的照射(shè)下，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产生(shēng)了物象主次(cì)关(guān)系———秩序(xù)感。

　　把握不好(hǎo)，这样的(de)一幅作品也不能(néng)说是(shì)一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描(miáo)必须着(zhe)重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观察到(dào)的(de)形体，具(jù)体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切(qiè)的努力，亦即所谓(wèi)“绘(huì)画之描写力”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌上的(de)静物，除了可以发现静(jìng)物上(shàng)不同的色彩外，亦(yì)可发(fā)现放在桌上的安全(quán)感，和背景间的(de)协(xié)调性，这些存在的(de)形、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量(liàng)感、存在(zài)感、空间、动态(tài)……等等复杂的(de)因素，互相交织，构成(chéng)一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的秩序，导换(huàn)成美(měi)的、入画的秩序，这也是素描的意义和(hé)目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏(tà)踏实实，持之(zhī)以衡，不(bù)可(kě)浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资料(liào)来(lái)源：百度百科-素描(miáo)

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