全因(yīn)素速写是什么(me)意思，全因素速(sù)写(xiě)图片是全因素速写的。

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全因素速写是什么意思，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么听过，因(yīn)为全(quán)因素也可以理解成(chéng)写实的意思，但是速写本身讲究(jiū)快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思(sī)应该(gāi)是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也(yě)有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因素素描

　　全因(yīn)素素描是相(xiāng)对结构素(sù)描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以(yǐ)不(bù)算全部因素都考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入(rù)手(shǒu)，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来(lái)表现的，更突(tū)出的还有丢(diū)勒等(děng)人(rén)，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素也(yě)就(jiù)是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调(diào)全因素(sù)素描(miáo)就是强调(diào)画的(de)时候带上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关(guān)系(xì)一(yī)起表现出来。

　　扩(kuò)展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺(quē)乏整(zhěng)体(tǐ)美感(gǎn)

　　这是不(bù)少初(chū)学者和考(kǎo)生共同的毛病，由于(yú)他们(men)缺乏(fá)长期性的作(zuò)业训练(liàn)，在考(kǎo)试中(zhōng)不能(néng)在整体观念的指导下全面推(tuī)进(jìn)，往(wǎng)往是急(jí)于(yú)求成(chéng)，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握下一味(wèi)死抠局部，造成局部相互之间(jiān)关系无法很(hěn)好地衔接(jiē)。

　　让整体的美(měi)感不(bù)能(néng)更好的体现(xiàn)出(chū)来，局部(bù)的构造已经很突出了，而其他地(dì)方做的不(bù)足，这(zhè)样的(de)一幅画，怎么(me)能得到好评呢(ne)？

　　一(yī)幅画的整体是(shì)由若干伏兄亏个局部组成的(de)，没有局(jú)部的一幅画是(shì)不真(zhēn)实的(de)；然而(ér)，一幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再(zài)精(jīng)彩、再深(shēn)入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光(guāng)是练就一手(shǒu)“好(hǎo)活”，而更重要(yào)的(de)是(shì)培养一种(zhǒng)艺术思(sī)维的“意境(jìng)”和如何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开(kāi)了这两(liǎng)点，素(sù)描练习也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既然整体是关系到一幅素描(miáo)画的(de)成败，那么局部与局部、局部(bù)与整体(tǐ)的关系就显得十(shí)分重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决(jué)这种关系，就要靠(kào)比较的方法，比较色(sè)调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与(yǔ)近、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这(zhè)种比较(jiào)，画出来的(de)作品(pǐn)，才是客观对象(xiàng)真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加(jiā)强

　　世(shì)上所(suǒ)有的人，没有(yǒu)绝(jué)对相同的面孔，即缺神(shén)使是双(shuāng)胞胎也不例外(wài)，他（她）们也都有别(bié)人不易察觉的差(chà)异。

　　素描训(xùn)练的根(gēn)本(běn)任务是，捕捉对象(xiàng)的(de)特征(zhēng)和独具个性的差异，但是在素描(miáo)写生(shēng)的过程中，常常看到有的(de)学生(shēng)不(bù)管画(huà)谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一(yī)个人(rén)，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了(le)他(tā)们胡(hú)编乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这里有初学(xué)时期老师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有考生(shēng)自己认识上的误(wù)区。

　　有的考生错误(wù)地认为：模特儿像不像没有关系，只要(yào)画面效果好就(jiù)行，反正(zhèng)评分(fēn)的老师也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不(bù)像确(què)实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标(biāo)准之一，但(dàn)它却(què)能检(jiǎn)验(yàn)一(yī)个学(xué)生对(duì)事物所具(jù)备的敏(mǐn)感性和表现(xiàn)能力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对象去感受，去编造所谓的画(huà)面(miàn)效果和废弃对客(kè)观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他(tā)就有可能(néng)造成感知能力的退(tuì)化(huà)，失(shī)去一个艺术(shù)家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就(jiù)是千人一面。

　　这是(shì)因为作为(wèi)一个画(huà)家重(zhòng)要条件的眼睛已(yǐ)经退化了(le)。

　　无疑，这(zhè)样的(de)试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这(zhè)些毛病(bìng)一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特别注意(yì)老(lǎo)师(shī)讲到的(de)每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不强烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为什(shén)么(me)会出现这些问(wèn)题呢？这是(shì)因为画(huà)面的黑、白(bái)、灰层次(cì)缺乏(fá)完整统(tǒng)一的对(duì)比和变(biàn)化(huà)规律,画面的层次就不清晰，画面的(de)效尘含果就不响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自(zì)身的关系是非常重(zhòng)大(dà)的，但(dàn)不管(guǎn)怎样的比(bǐ)例关(guān)系，三大(dà)基本色调都不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分(fēn)都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和灰的色调；如果处(chù)理不当，很(hěn)容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深(shēn)灰的作(zuò)用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰(huī)的(de)距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特儿的(de)皮肤(fū)比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分(fēn)面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也容(róng)易造成画面(miàn)灰暗(àn)、沉闷，影(yǐng)响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深(shēn)度(dù)，提高(gāo)画(huà)面（脸部）的亮度，保持(chí)画面的层次(cì)感。