准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四(sì)个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动(dòng)，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气(qì)螺丝(sī)的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学中考成绩等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书(shū)实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实(shí)验仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控闭路(lù)电(diàn)视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技(jì)术(shù)水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教(jiào)师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其(qí)中少数(shù)民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教育(yù)教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课题(tí)实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题(tí)成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近(jìn)年来得到社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德(dé),群(qún)策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流(liú)、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续(xù)发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提(tí)，培(péi)养(yǎng)人才是(shì)根本(běn)，提(tí)高(gāo)质(zhì)量是(shì)核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是(shì)教育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出发(fā)点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育(yù)规律和学生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计(jì)的(de)专门(mén)人(rén)才和一大批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视(shì)活(huó)动(dòng)育人与教学育人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一个(gè)学生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学(xué)校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新(xīn)的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和义务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务(wù)是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细(xì)化(huà)、规(guī)范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重(zhò自然堂雪域精粹适合什么年龄，自然堂紫色和蓝色哪个好ng)规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评(píng)价的(de)过程性(xìng)、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的(de)目(mù)标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体的(de)全面(miàn)发展与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师(shī)向学习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推(tuī)进学生管理自(zì)主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导学生形(xíng)成正确(què)的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育(yù)工作(zuò)的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意(yì)识(shí)教(jiào)育；加(jiā)强心理健康教育，重视对(duì)学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿(chuān)于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育(yù)的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育有机结合起来(lái)，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合学校(xiào)实际(jì)科学地定(dìng)位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而(ér)下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶段的(de)工作目(mù)标(biāo)，引导全体师生(shēng)确定(dìng)自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落实学(xué)期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责(zé)任制，要(yào)保证人(rén)人有事做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工作(zuò)标(biāo)准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放(fàng)式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师生交往人(rén)文(wén)化，教学设(shè)计科(kē)学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微(wēi)笑(xiào)进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)激情进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信(xìn)进课(kè)堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中(zhōng)心(xīn)（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现(xiàn)两(liǎng)大(dà)转变（学(xué)生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多一(yī)点深入思考的(de)时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课(kè)业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零(líng)距(jù)离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要有(yǒu)计(jì)划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践能力、科技创新能力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学(xué)生学(xué)会(huì)知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育功能(néng)和激励功(gōng)能(néng)，帮助学(xué)生(shēng)激发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求(qiú)开(kāi)足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课(kè)程的同时，要积(jī)极开发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利(lì)于(yú)培养学生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才(cái)能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持(chí)续(xù)发(fā)展。

　　因此，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要(yào)关(guān)爱(ài)学(xué)生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力(lì)教育感染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求师生做(zuò)到的(de)，校长和领导班子(zi)成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每(měi)年一次(cì)的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考(自然堂雪域精粹适合什么年龄，自然堂紫色和蓝色哪个好kǎo)核评(píng)价和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队(duì)伍结构(gòu)，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研(yán)训(xùn)新(xīn)路子，要做(zuò)到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师自然堂雪域精粹适合什么年龄，自然堂紫色和蓝色哪个好的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综(zōng)合(hé)实力的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注重搞好教育信息(xī)化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教(jiào)育规律，发挥本(běn)校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特(tè)色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育(yù)模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特(tè)色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射(shè)面和(hé)影响力(lì)，进一步提升学(xué)校的(de)创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上可持(chí)续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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