准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导(dǎo)致爆震(zhèn)不规(guī)律所(suǒ)以(yǐ)产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气(qì)螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系(xì)统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现多媒(méi)体教学,现代教育(yù)技术水平走进自(zì)治区前(qián)列,被国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计(jì)算机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区(qū)“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是(shì)动力(lì)，发(fā)展(zhǎn)教师是关键，强化(huà)管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理(lǐ)念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育(yù)改革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的(de)出(chū)发点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生动活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个(gè)学生提供适合的(de)教育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才(cái)和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念(niàn)已成为(wèi)一种(zhǒng)责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推(tuī)进各个学(xué)段(duàn)间的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视活动(dòng)育人(rén)与教学育(yù)人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务型机(jī)关的(de)背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当(dāng)前从事的(de)工(gōng)作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不(bù)只是(shì)一(yī)种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才(cái)能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教(jiào)育工作者(zhě)，我们必(bì)须清醒地认识到，学(xué)校教育(yù)只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的(de)专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的(de)地(dì)方，我们的(de)主要任(rèn)务是(shì)培(péi)养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力，向(xiàng)细(xì)节要超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关键在于教师(shī)管理、学(xué)生管(guǎn)理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人(rén)文(wén)化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师(shī)工作评价制(zhì)度，加快推进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价(jià)的过程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展相结(jié)合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团队(duì)发展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集(jí)在(zài)教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰富(fù)德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确的世(shì)界观(guān)、人生观、价(jià)值观(guān)”为目(mù)标，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作的吸(xī)引力和(hé)感染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而(ér)下确定各部(bù)门在(zài)各个阶(jiē)段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而(ér)上实现目标在电脑里登陆一个邮箱 要去哪登陆？该怎么登陆呢，邮箱电脑怎么登录(biāo)的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年(nián)计划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依(yī)据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往(wǎng)人(rén)文化，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学改革要(yào)以(yǐ)学生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)反思进课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明(míng)确一个中心（即(jí)以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和(hé)校正的(de)时间，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时(shí)间(jiān)），全(quán)面提高课堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校(xiào)领导要经常深入课堂督查(chá)、研(yán)究(jiū)和指导，实(shí)现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实(shí)践能(néng)力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能(néng)力，教育(yù)学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多方面的(de)潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建(jiàn)设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全(quán)面执(zhí)行国家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程的(de)同时，要积极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精(jīng)神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能(néng)可持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的(de)高素质专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师(shī)教书育(yù)人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力和(hé)学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校(xiào)工作(zuò)的(de)首(shǒu)位，校(xiào)长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考(kǎo)核(hé)评价和评(píng)优聘用(yòng)的前(qián)提(tí)和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结(jié)合”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修(xiū)培训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意(yì)识、学(xué)习(xí)反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一(yī)种独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风(fēng)格(gé)，从整体上(shàng)形(xíng)成特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面(miàn)上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面(miàn)和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升(shēng)学(xué)校的创新能(néng)力和(hé)品牌(pái)效应，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发展的良(liáng)性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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