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一(yī)年级语(yǔ)文一类字和二类字是(shì)什(shén)么意(yì)思啊(a)，小(xiǎo)学一年级语(yǔ)文一类字和二类字是什么(me)

　　一(yī)年级语文一类(lèi)字是(shì)课本(běn)中写在田字格(gé)里的，要求会写、会读、会注(zhù)音、会组词、会写笔顺；

　　二类字(zì)是在一类字(zì)上面(miàn)，标(biāo)了拼音(yīn)的(de)。

　　这些字要(yào)求会读，会注音。

　　语文是基(jī)础教育课程(chéng)体系中(zhōng)的一门(mén)重点教学科目，其教学(xué)的内容(róng)是语言文化，其运行的形式也是语言文(wén)化。

　　语文(wén)能(néng)力是学习其他学科和科学(xué)的(de)基础(chǔ)，也(yě)是一门重要的人文(wén)社会科学(xué)，是人们相互交流思想等的工具。

一类字和二类字是什么意(yì)思？

　　一类字和二类字的(de)解释是(shì)：

　　1、“一类字”是(shì)需要会注音、会(huì)书(shū)写、会展笔顺、会组词、会造(zào)句、会(huì)应用于口语和书(shū)面(miàn)用语中等等。

　　在(zài)简瞎(xiā)课本(běn)中的(de)编排是：课(kè)文后边的虚宫格中的(de)字,统(tǒng)计在(zài)语文书(shū)后的(de)《写(xiě)字(zì)表》中。

　　2、“二类字”是需要会注音，再现时会读，其他(tā)知识(shí)不要(yào)求(qiú)全(quán)体学生掌(zhǎng)握，但(dàn)可作(zuò)为分层教(jiào)学时(shí)A层学生(shēng)的学习内容。

　　在课本(běn)中的编排是：课文后边横(héng)线间隔中有(yǒu)拼音(yīn)的字,统计在语文(wén)书(shū)后的《认字表》。

　　一类字和二类字的学习(xí)方法：

　　一、一类字的学习(xí)和巩固

　　学生除了知(zhī)道这个字的结构，正确的笔顺，一共有多少笔画，还能(néng)写出注音……其(qí)实就是学(xué)习这(zhè)些生字的字音(yīn)、字形和字义(yì)。

　　老师和(hé)家长(zhǎng)可以在孩子们掌握之后，进行(xíng)听(tīng)写或看(kàn)拼音写词(cí)语等考查，以便掌握(wò)孩子(zi)的生字学(xué)习情况。

　　对于写错的(de)字，学生要认真(zhēn)的分析字形，书写正确。

　　二、二类字的学习和巩固

　　在学(xué)习课(kè)文(wén)时，读课文(wén)、读句子的过(guò)拦氏空(kōng)程中认识这些生(shēng)字(zì)，那就了解了这(zhè)些生字在(zài)怎样(yàng)的(de)语境中使(shǐ)用，而(ér)不(bù)是单(dān)独(dú)的拿出一个(gè)字让(ràng)孩子(zi)去记，这(zhè)样效果是非常低(dī)下的，而(ér)核游且还(hái)是(shì)容易错，就(jiù)是很多学(xué)生会写这(zhè)个(gè)字之后，在考(kǎo)试(shì)中又不会了的主(zhǔ)要的原因。

　　建议把(bǎ上火了可以吃猕猴桃吗芭芭农场，上火了猕猴桃能吃吗)二(èr)类字(zì)拿(ná)出来写在纸上(shàng)，这个字上面的注音，则需要孩子(zi)们独立完(wán)成。

　　如果这些生字的注音全部正确，孩子(zi)对这些(xiē)字应该(gāi)是认识，这只是(shì)初步的学(xué)习(xí)，在认(rèn)识的(de)基础上要(yào)理解这些字也需(xū)要练习。

　　除(chú)此之外，还要关注(zhù)会认字中带(dài)颜色的会(huì)认字，带颜色的会认字是多(duō)音字，我们不仅掌握这个生字在本(běn)课的(de)读音，还要(yào)掌握它的其他音。

　　在语(yǔ)文书书后(hòu)面有(yǒu)认字(zì)表，还有(yǒu)写字表，除(chú)了认字表、写字表之外，还有词语表，我(wǒ)们可(kě)以(yǐ)好好利用起(qǐ)来。

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