准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不(bù)正常(cháng)，空气(qì)少(shǎo)汽油(yóu)混(hùn)合气过(guò)多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个(gè)缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分(fēn)就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自(zì)治区(qū)前(qián)列,被(bèi)国家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区、国(guó)家(jiā)级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目(mù)标(biāo),以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育(yù)教(jiào)学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实(shí)验，现(xiàn)有(yǒu)德育(yù)、物理(lǐ)、作文(wén)三步法(fǎ)3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良(liáng)好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的(de)认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生(shēng)以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同德,群策群力(lì),向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中(zhōng)学(xué)目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的(de)必(bì)然要求，是实现可持续发展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发(fā)展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提(tí)高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动性，把促进学(xué)生成长成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适(shì)合的(de)教育，培(péi)养造就数以亿计的高素(sù)质(zhì)劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不(bù)断更新(xīn)自己的人(rén)才(cái)观(guān)和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段(duàn)间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活动育人(rén)与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一(yī)，使每(měi)一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服(fú)务(wù)观(guān)念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型(xíng)机关的(de)背景下(xià)，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把当前从事的(de)工作当做一种责(zé)任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的(de)心才能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工(gōng)作者，我们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生(shēng)人生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的(de)主要(yào)任务(wù)是培养学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理(lǐ)创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教(jiào)师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价(jià)制度(dù)要(yào)充分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度(dù)工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学(xué)校(xiào)发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世界(jiè)观、人(rén)生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不(bù)断(duàn)提高德(dé)育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对学(xué)生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学(xué)生的责任(rèn)意识(shí)和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为(wèi)养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定(dìng)位学校发展目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各部门在各(gè)个(gè)阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自己的(de)人(rén)生发展目标和各个(gè)阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实(shí)学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵(hán)管理转变(biàn)；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即431mm是多少厘米 431mm是多少米教师(shī)素(sù)质品位化，师(shī)生交(jiāo)往人文化(huà)，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化教学(xué)手段(duàn)，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激(jī)情进课堂(táng)，带着爱(ài)心(xīn)进课堂(táng)，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　431mm是多少厘米 431mm是多少米具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一(yī)点深(shēn)入思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面(miàn)提高课堂教学(xué)的有效性(xìng)，减轻学生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领导(dǎo)要(yào)经常(cháng)深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理能力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会(huì)做事做人，促进学(xué)生主动适(shì)应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完善(shàn)能促进(jìn)学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的(de)潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地(dì)方课程计(jì)划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时(shí)，要(yào)积极开(kāi)发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的(de)探(tàn)究精神(shén)和(hé)创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可持(chí)续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识(shí)技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不(bù)懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师(shī)德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本(běn)研(yán)修(xiū)、名师育名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合(hé)”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用(yòng)、用有所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等(děng)方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进取意识(shí)、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特(tè)色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校(xiào)综合实力(lì)的(de)过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支(zhī)柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化(huà)建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的(de)、优质(zhì)的、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学风(fēng)格(gé)，从整体上形成特(tè)有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和(hé)影响力，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可(kě)持续(xù)发展的(de)良性循(xún)环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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