音读训读(dú)的解(jiě)释(shì)是什(shén)么(me)，音读训读的解(jiě)释是问什(shén)么是(shì2023年中国贫困地区有哪些，中国贫困地区有哪些县)音读？什么是训(xùn)读？答简单来说，每个(gè)汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是(shì)什(shén)么，音读训读的解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照这个汉(hàn)字从中国传入日本的时(shí)候的(de)读音

　　来(lái)发音。

　　根据(jù)汉字传入的时(shí)代和来源地的(de)不同，大致(zh2023年中国贫困地区有哪些，中国贫困地区有哪些县ì)可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音(yīn)”等几种(zhǒng)。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音(yīn)和现代汉语(yǔ)中同一汉(hàn)字

　　的发音已经有所不同了(le)。

　　“音(yīn)读”的(de)词(cí)汇(huì)多(duō)是汉语(yǔ)的固有词(cí)汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这(zhè)个汉字时(shí)的(de)读(dú)法。

　　“训(xùn)读”的词汇(huì)多是表达日(rì)本固有事(shì)物的固有词汇等。

　　有不少汉字具(jù)有(yǒu)两(liǎng)

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音。

　　例(lì)音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和(hé)音读是什么意思？

　　训(xùn)读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的(de)一种发(fā)音方式，是使用该等汉字之日本固(gù)有同义(yì)语汇(huì)的读音。

　　所(suǒ)以训读(dú)只借用(yòng)汉(hàn)字的形和义，不采用汉语的音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日(rì)语(yǔ)中按照日语(yǔ)对汉语的译音读出来，叫(jiào)音读(dú)同一个汉字在日语(yǔ)中可能有不止一种读法，是由于其在(zài)不(bù)同时期（南北(běi)朝、隋(suí)唐、宋等(děng)）吸(xī)收了当时汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般都会有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两(liǎng)种以上的“音读”音和“训读(dú)”音(yīn)。

　　日语(yǔ)和韩语(yǔ)中的(de)训读(dú)

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以日语固有的发(fā)音来读出汉字，与该汉(hàn)字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大(dà)的(de)不同(tóng)。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固(gù)有之(zhī)说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代(dài)“韩语不存在训读”。

　　但近代(dài)以(yǐ)前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等类(lèi)似(shì)日本(běn)万叶假名的标记法存2023年中国贫困地区有哪些，中国贫困地区有哪些县在，充分利用这些(xiē)汉字的训读。

　　使用类似(shì)于(yú)和训（日本的训(xùn)读(dú)）的韩训。

　　对某(mǒu)些(xiē)的(de)汉字，这意味着相关“汉语传(chuán)入以前(qián)的(de)朝(cháo)鲜的孝(xiào)哪固(gù)有(yǒu)语”的韩(hán)训(xùn)。

　　现如今除了(le)在语言学与语(yǔ)源论等进行(xíng)讨论以外，日常言语已经不再使(shǐ)用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外(wài)存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下意思为“海(hǎi)角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的(de)意思，这类的韩(hán)语类似于日文(wén)的“国训”。

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