全因(yīn)素速写是什(shén)么(me)意思，全因素速(sù)写(xiě)图片是全因素速(sù)写的(de)。

　　关(guān)于全因素速(sù)写(xiě)是什么意思(sī)，全因素速写图片以及全(quán)因(yīn)素速写是(shì)什(shén)么意思，全(quán)因(yīn)素(sù)速写(xiě)的概念，全因素速(sù)写图片，全因(yīn)素素描(miáo)是什么意思，全因素素描步(bù)骤解析等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下知识：

全(quán)因素速写是什么意思，全(quán)因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过，因(yīn)为全因素也可以理(lǐ)解成写实(shí)的意(yì)思，但是(shì)速写本身(shēn)讲(jiǎng)究快速(sù)记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗(àn)速写(xiě)吧。

　　当然也有可(kě)能(néng)是我孤陋寡闻啦(la)。

什么(me)是全因素(sù)素描

　　全因素(sù)素描是相对结构素描(miáo)来讲的，一(yī)般结构素(sù)描是不考虑光(guāng)影的，所以不算全部因素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手，比如文艺复(fù)兴的达(dá)芬奇，虽然画(huà)面上有黑(hēi)白调子，却是从结构(gòu)入手来表现的，更突出(chū)的还(hái)有(yǒu)丢勒(lēi)等人，而(ér)之后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因素也(yě)就是相(xiāng)对强(qiáng)调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们(men)如果强(qiáng)调全(quán)因素素描(miáo)就是强调画的时候(hòu)带(dài)上背景(jǐng)。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关系(xì)一起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初学者和(hé)考(kǎo)生共(gòng)同的(de)毛病，由于他们缺(quē)乏长期(qī)性的作业训(xùn)练(liàn)，在考试中不能在整体观念的指导下(xià)全面推(tuī)进，往(wǎng)往是急(jí)于求成，在缺乏(fá)对整体效果的把握下(xià)一味死(sǐ)抠局(jú)部，造成局部相(xiāng)互之间关系无(wú)法很好地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好(hǎo)的体现出来(lái)，局部的(de)构(gòu)造已经(jīng)很突出了，而其他地方做的不足，这样的一幅(fú)画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画(huà)的(de)整体是由(yóu)若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个(gè)局部组成的，没(méi)有局部的一(yī)幅(fú)画是不(bù)真实(shí)的；然(rán)而(ér)，一幅画只有局部，没(méi)有整(zhěng)体(tǐ)，就算再精彩、再深入(rù)也是毫无(wú)意义的。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养(yǎng)一(yī)种艺术(shù)思维的(de)“意境”和如何观察(chá)事(shì)物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素(sù)描(miáo)练(liàn)习也(yě)就失(shī)去了它(tā)的本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到(dào)一幅(fú)素描(miáo)画(huà)的成败，那么(me)局(jú)部与局部(bù)、局部与整(zhěng)体的(de)关(guān)系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这(zhè)种关系，就要靠(kào)比(bǐ)较的(de)方法，比较(jiào)色调(diào)的深浅，比例的(de)长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关(guān)系的远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较，画出来的作品，才(cái)是客观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所有的人(rén)，没(méi)有绝对相同(tóng)的面孔，即缺神(shén)使是双(shuāng)胞(bāo)胎也不例外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉(zhuō)对象的(de)特征和独具个(gè)性的差(chà)异，但是在素描写(xiě)生(shēng)的过程中，常常看到有(yǒu)的学生不管画(huà)谁，不管对象的(de)长相如(rú)何，气质怎样，都画(huà)得(dé)像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了(le)他们胡编乱造(zào)的(de)参照物。

　　这(zhè)里有初学时期老(lǎo)师(shī)指导上的失误，还有考生自己认(rèn)识(shí)上的误区(qū)。

　　有的考生(shēng)错(cuò)误地认为：模特儿像(xiàng)不(bù)像没有关系，只(zhǐ)要画(huà)面效果好就行，反正评分的老师也(yě)不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是(shì)衡量(liàng)一张素描作品优劣的标(biāo)准之(zhī)一，但它(tā)却能检验一个学生(shēng)对事物(wù)所具备的敏感性(xìng)和表(biǎo)现能(néng)力(lì)。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对象去感受(shòu)，去编造(zào)所(suǒ)谓的画面效果(guǒ)和废(fèi)弃对客(kè)观对象感(gǎn)知(zhī)能力(lì)的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素(sù)描写生中的表(biǎo)现(xiàn)就是千人(rén)一面。

　　这是因为作为(wèi)一(yī)个画(huà)家重要(yào)条件的眼(yǎn)睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特(tè)别注意(yì)老师讲(jiǎng)到的每(měi)一个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为(wèi)什(shén)么(me)会(huì)出现这些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统(tǒng)一(yī)的对比和变(biàn)化规(guī)律,画(huà)面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含(hán)果就(jiù)不(bù)响亮(liàng)，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一(yī)种成分少点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身的(de)关系是(shì)非(fēi)常重(zhòng)大的(de)，但(dàn)不(bù)管(guǎn)怎样的比例关(guān)系，三大(dà)基本色调都不应缺少(shǎo)其中的(de)一(yī)个。

　　造成画面(miàn)灰的(de)原因很多。

　　比如模特(tè)儿(ér)的(de)面部大部分都处在亮部里，于是，画(huà)面(miàn)上基(jī)本(běn)都(dōu)是(shì)亮(liàng)和灰的(de)色(sè)调；如(rú)果处理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的(de)距(jù)离，使(shǐ)之保持画面的层次感。

　　还(hái)有一(yī)种(zhǒng)情况：模特儿(ér)的皮肤比较(jiào)深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面(miàn)积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所占(zhàn)的面积(jī)很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动(dòng)减(jiǎn)少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸(liǎn)部(bù)）的亮度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的(de)过(guò)程当中，在整体(tǐ)尊重(zhòng)客(kè)观对象的前提下，允许对局部的色(sè)调进行调整、或减弱(ruò)、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素描(miáo)写(xiě)生(shēng)的(de)对象(xiàng)，或明或(huò)暗，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有着它(tā)的规律和秩(zhì)序(xù)。

　　写生(shēng)时如(rú)果打(dǎ)乱了(le)这种客观秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而影响画面的(de)整体感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局部都画得很(hěn)好很完(wán)整(zhěng)，但局部和局部之(zhī)间没(méi)有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光源的照射(shè)下(xià)，必然(rán)会出现强弱(ruò)、远(yuǎn)近(jìn)和(hé)虚实的物象。

　　因而就产生(shēng)了物象(xiàng)主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品也不能(néng)说(shuō)是(shì)一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过(guò)程中(zhōng)，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触(chù)的(de)描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的(de)呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的(de)观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解(jiě)释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一(yī)切的(de)努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例(lì)如(rú)，描绘桌(zhuō)上(shàng)的(de)静(jìng)物(wù)，除了可以(yǐ)发(fā)现静物(wù)上(shàng)不同的色彩外，亦(yì)可发现放在桌上(shàng)的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些存(cún)在(zài)的形(xíng)、色(sè)、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间(jiān)、动(dòng)态……等等复杂(zá)的(de)因素，互(hù)相交织，构成一个(gè)美的秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要将(jiāng)那(nà)些自然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的秩(zhì)序，这也是(shì)素(sù)选择复句例子十个，选择复句例子5个描的意(yì)义和目的(de)。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能体(tǐ)现人的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中(zhōng)要踏踏实实(shí)，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮躁

　　参考选择复句例子十个，选择复句例子5个(kǎo)资料来源(yuán)：百(bǎi)度百科-素描(miáo)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 选择复句例子十个，选择复句例子5个