全(quán)因素(sù)速写(xiě)是什么意(yì)思，全因素速写(xiě)图(tú)片是全因素速写的。

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　　全因素速写。

　　说(shuō)实话(huà)没怎么听过(guò)，因为全因素也可以理解(jiě)成写实(shí)的意思，但是速写(xiě)本身讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你(nǐ)的(de)意思应该是那(nà)种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什么是(shì)全因素素(sù)描

　　全因素素描是相对结构(gòu)素描来讲的，一般(bān)结构素描是不(bù)考(kǎo)虑光影的，所以不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结构入(rù)手(shǒu)，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然(rán)画(huà)面上有黑白(bái)调子，却(què)是从结构入手来(lái)表现(xiàn)的(de)，更突出的还有丢勒等人(rén)，而之(zhī)后东欧的俄(é)罗斯的列宾美院强调全因素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全因素素描就是强(qiáng)调画的时(shí)候带(dài)上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺(quē)乏整体美感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初学者和(hé)考生共(gòng)同(tóng)的(de)毛(máo)病，由于他们缺(quē)乏长期性的作业(yè)训练，在考试(shì)中不能(néng)在整体(tǐ)观念的指导下(xià)全面推进，往往是急于求(qiú)成，在缺(quē)乏对整体(tǐ)效(xiào)果的把握下一味死抠(kōu)局(jú)部，造(zào)成局部相互(hù)之间关系无法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的体现出(chū)来(lái)，局(jú)部(bù)的构(gòu)造已经很突(tū)出了，而其(qí)他地方(fāng)做的不足(zú)，这样(yàng)的一(yī)幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一(yī)幅画的(de)整体是由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个(gè)局部组成的，没有局部(bù)的一(yī)幅画是不真实(shí)的；然而(ér)，一幅画只(zhǐ)有局部，没(méi)有整体，就(jiù)算再精彩、再深入(rù)也是毫无(wú)意义的。

　　素描的(de)目的，不光是(shì)练就一手“好活”，而更重要的是(shì)培养一种(zhǒng)艺(yì)术思维的(de)“意境(jìng)”和如何(hé)观察(chá)事物的“想法”。

　　离(lí)开了这(zhè)两点，素描练习(xí)也就失去了它的(de)本(běn)质(zhì)意义(yì)。

　　既然(rán)整体是(shì)关(guān)系(xì)到一幅素描画的(de)成败，那么(me)局部与局(jú)部、局部(bù)与整(zhěng)体的关系(xì)就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种关系，就要靠比较的(de)方法，比较色调的深浅，比例的(de)长短、宽窄(zhǎi)、大(dà)小，比透视关系的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画(huà)出来的作(zuò)品(pǐn)，才是客(kè)观对象真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面(miàn)孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也(yě)不例外(wài)，他（她）们(men)也都(dōu)有别人(rén)不易察觉的差(chà)异。

　　素(sù)描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征和独(dú)具个(gè)性的差异(yì)，但是(shì)在素描写生的过程(chéng)中，常(cháng)常看(kàn)到(dào)有的学生不管画(huà)谁，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样，都画得(dé)像一个人，模特儿(ér)似乎成了摆(bǎi)设，成了他们(men)胡编乱造的参照物。

　　这里有(yǒu)初(chū)学(xué)时(shí)期老(lǎo)师指导(dǎo)上的失误，还有考生自(zì)己认(rèn)识上的误区。

　　有的(de)考(kǎo)生错误地(dì)认为(wèi)：模(mó)特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画面(miàn)效果(guǒ)好(hǎo)就行，反(fǎn)正(zhèng)评分的老(lǎo)师(shī)也不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准(zhǔn)之(zhī)一，但它却能(néng)检(jiǎn)验(yàn)一个(gè)学(xué)生对事物(wù)所具(jù)备的敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如果一个学生(shēng)长时(shí)间脱离对(duì)象(xiàng)去感受，去编(biān)造所谓的画面(miàn)效(xiào)果和废弃对(duì)客观对象感知(zhī)能力的(de)训(xùn)练，那(nà)么他(tā)就有可能造成感知(zhī)能力的退(tuì)化(huà)，失去一个艺术家所应有的(de)敏感性。

　　具体(tǐ)到素描写(xiě)生中(zhōng)的表现就是千人一面。

　　这(zhè)是因为作为一个画家(jiā)重要条件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了(le)。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到(dào)高分(fēn)的。

　　而(ér)这(zhè)些毛病一(yī)旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲到的每(měi)一个(gè)细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画(huà)面调整时(shí)，最容易出现画(huà)面灰、效(xiào)果对比不(bù)强烈(liè)和画面(miàn)锁为什么管拜登叫拜振华？ 拜登是哪年出生碎的问题。

　　为(wèi)什么(me)会(huì)出现这(zhè)些问题呢？这是因为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统一的对比和变化(huà)规(guī)律,画面的(de)层(céng)次就(jiù)不(bù)清晰，画面的效尘含(hán)果就不响亮，至于(yú)哪一种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一(yī)种成(chéng)分少点(diǎn)，都要给(gěi)你(nǐ)的(de)感受而定。

　　自身(shēn)的(de)关系是非(fēi)常重大(dà)的，但不管(guǎn)怎样的比例关系，三大基本色调都不(bù)应(yīng)缺(quē)少其(qí)中的一个(gè)。

　　造(zào)成画面灰的原因(yīn)很多(duō)。

　　比如模特(tè)儿(ér)的(de)面部大部分(fēn)都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本(běn)都是亮和(hé)灰的(de)色调；如果处理(lǐ)不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作(zuò)用(yòng)，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还(hái)有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占(zhàn)其(qí)面部的大(dà)部分(fēn)面积，而浅灰和(hé)亮面所占的面积很少。

　　处理不(bù)好也容易(yì)造成画(huà)面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中(zhōng)间色调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过(guò)程(chéng)当中，在整体尊重客观对(duì)象(xiàng)的(de)前提下，允许对局部的色调进行调整、或(huò)减(jiǎn)弱、或加强的艺(yì)术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种(zhǒng)客观秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每个局部都画得很好很完为什么管拜登叫拜振华？ 拜登是哪年出生整，但局部和(hé)局部(bù)之间没有(yǒu)联系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物(wù)体在一个(gè)固(gù)定光源(yuán)的照射下，必(bì)然会出现(xiàn)强弱、远(yuǎn)近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次关(guān)系———秩序(xù)感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作品也不能(néng)说是一幅(fú)好的作(zuò)品的！

　　4、在(zài)素(sù)描(miáo)的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触(chù)的描绘手(shǒu)法，将(jiāng)自己眼睛(jīng)所观察(chá)到的形体，具体而微(wēi)的呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的(de)观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画(huà)”之间一切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的(de)静物(wù)，除了可以发现静物上不(bù)同(tóng)的色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安全感(gǎn)，和背景(jǐng)间的协调性，这(zhè)些(xiē)存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感(gǎn)、空间(jiān)、动态……等等(děng)复杂的因素，互(hù)相(xiāng)交(jiāo)织，构成一个美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画就是(shì)要将那些自(zì)然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘画的基础,是(shì)最能(néng)体现人的(de)绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来(lái)源(yuán)：百度百科-素描

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