提(tí)高幼儿记(jì)忆力方法？为幼(yòu)儿提(tí)供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记忆的材(cái)料(liào)的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的(de)。

　　记忆是可以被(bèi)篡改(gǎi)的，甚至(zhì)是(shì)可以被植入(rù)的，而且方法还非常的简单，先跟大家(jiā)说一个跟修改记忆有关的一个非常轰动(dòng)的事件。

　　1984年发生在米国(guó)马萨诸塞州(zhōu)轰(hōng)动世(shì)界的阿米罗特X侵案，被害人是一个只有(yǒu)4岁半的小男孩(hái)凯斯，有一(yī)天凯斯的妈妈发现(xiàn)凯斯(sī)最近一(yī)段时间频繁的尿(niào)床，

　　这是一个孩子遭到(dào)侵害之后(hòu)非(fēi)常容(róng)易(yì)出现的(de)一种信(xìn)号，凯斯的(de)妈(mā)妈发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲了自己小(xiǎo)时候去(qù)野外露营(yíng)遭到了侵害的经(jīng)历(lì)。

提高幼(yòu)儿(ér)记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪(xù)色彩的方(fāng)便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为(wèi)孩子提(tí姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她)供他们感(gǎn)兴趣的玩具或游戏，同(tóng)时可以制(zhì)作许(xǔ)多色彩(cǎi)亮丽(lì)的卡片或图片(piàn)，家(jiā)长可在旁边配合我们孩子(zi)一起来进(jìn)行这些(xiē)活动。

　　2、经常向(xiàng)幼儿提(tí)出具(jù)体、明确的记(jì)忆任务(wù)，并对孩子的成果给予评价，这样可能(néng)激发幼儿去进行有意(yì)识的记忆。

　　在讲故事(shì)前，可以(yǐ)提出一两个问题(tí)让孩(hái)子从(cóng)听到故事(shì)中找到答(dá)案，或外出游玩时，要(yào)让(ràng)孩(hái)子记住见过哪些东西，去(qù)过(guò)哪些地方，都(dōu)有哪(nǎ)些景物等，这样就会让孩子有总意(yì)识的去观察事物进(jìn)行记忆，在(zài)孩子完成任务时要给(gěi)予(yǔ)及时(shí)的肯(kěn)定和赞扬，提高幼儿记(jì)忆的积极性与主动性。

　　这样会(huì)使(shǐ)幼儿(ér)更(gèng)好地进行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆(yì)的(de)材(cái)料，可以大大提(tí)高孩子(zi)的(de)记忆水平和有(yǒu)姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她意识记(jì)忆的能(néng)力，虽然孩子的(de)记忆多是(shì)机姐姐分手了安慰姐姐的一段话，姐姐失恋该怎么安慰她械记(jì)忆，但(dàn)在理解的基础(chǔ)上(shàng)，他们会记(jì)忆的更(gèng)好，这(zhè)样可以使(shǐ)他们记(jì)忆(yì)的更牢固，这对培养孩(hái)子的有意识记(jì)忆是非常好的方法，所以孩子(zi)在记(jì)忆东西前，父母要(yào)帮助孩子来理解这个(gè)事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此，应指导幼儿运(yùn)用(yòng)多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天(tiān)，应尽量(liàng)带孩(hái)子多看(kàn)一(yī)看、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种感官(guān)从多方面(miàn)获(huò)得(dé)感性认识。

　　实验证(zhèng)明：这样会使幼儿记得(dé)又(yòu)快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理的复习(xí)，以增(zēng)强记忆。

　　一般来(lái)讲(jiǎng)，让孩子复习巩固(gù)所学(xué)的(de)内容(róng)时，应该在孩子(zi)情绪稳定时(shí)，采用多(duō)种有(yǒu)趣的方法(fǎ)进(jìn)行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演(yǎn)活动、做游戏以(yǐ)及比赛活(huó)动、散(sàn)步与郊游活(huó)动和日(rì)常生活活动(dòng)等。

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