音读(dú)训读的(de)解释(shì)是什么，音读训读(dú)的解(jiě)释(shì)是问什么(me)是音读？什么(me)是训(xùn)读？答简单来(lái)说(shuō)，每(měi)个(gè)汉字一般都(dōu)会有两种读(dú)法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是什么(me)，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读音，按照这个汉字从中国(guó)传入日本的时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉字传入的时(shí)代(dài)和来(lái)源地(dì)的50克有多少参照物图片，50克有多少参照物(de)不同，大(dà)致可以分(fēn)为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语(yǔ)中(zhōng)同一(yī)汉字

　　的发(fā)音已经有(yǒu)所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇(huì)多是汉语(yǔ)的固(gù)有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固有的语言

　　来读这个汉字(zì)时的读法。

　　“训读”的词(cí)汇多(duō)是表达日本固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有(yǒu)两

　　种以(yǐ)上的“音(yīn)读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音(yīn)方(fāng)式(shì)，是(shì)使用该等汉(hàn)字(zì)之日本(běn)固有(yǒu)同(tóng)义语汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只借(jiè)用汉(hàn)字的形(xíng)和义，不采用汉(hàn)语的(de)音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照日(rì)语(yǔ)对汉语(yǔ)50克有多少参照物图片，50克有多少参照物的译音读出来，叫(jiào)音读同一个汉字在(zài)日(rì)语中可能(néng)有(yǒu)不止(zhǐ)一种读法，是(shì)由于(yú)其(qí)在不同时期(qī)（南北朝(cháo)、隋唐(táng)、宋等）吸收了当时汉字的(de)发音。

　　每个汉(hàn)字一般(bān)都会有两种(zhǒng)读(dú)法(fǎ)，一种叫做(zuò)“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音。

　　日(rì)语(yǔ)和韩语(yǔ)中的(de)训读50克有多少参照物图片，50克有多少参照物>

　　1、日(rì)语

　　在(zài)日语里，训读（训読）是以(yǐ)日语固有的发音(yīn)来读出汉字(zì)，与该汉字本身的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为(wèi)“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之(zhī)说法(fǎ)，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现(xiàn)代(dài)“韩语不(bù)存在训读(dú)”。

　　但(dàn)近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似(shì)日本万叶假名的标记(jì)法存在，充(chōng)分利用这(zhè)些汉字(zì)的训(xùn)读(dú)。

　　使用类(lèi)似于和训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这意(yì)味着相关“汉语(yǔ)传入以(yǐ)前的朝鲜的(de)孝哪固有语”的韩(hán)训(xùn)。

　　现(xiàn)如今除了在(zài)语言学与语源论等进行(xíng)讨论以外，日常言语已经不再(zài)使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来的意思，这类的韩语(yǔ)类(lèi)似(shì)于日(rì)文(wén)的(de)“国训(xùn)”。

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