句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意(yì)思是句型混(hùn)杂的意思是：把两个句子放在一个(gè)句子应(yīng)该结束的地方的。

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句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构混乱(luàn)，形(xíng)成组合句。

　　下面是(shì)小编的细节(jié)，让我们来看看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构混合在(zài)一个表达式中，会造成句(jù)子(zi)结(jié)构的(de)混乱和语(yǔ)义上的纠(jiū)结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被(bèi)称为(wèi)结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或(huò)意义被组(zǔ)合在一个句子中，使(shǐ)句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用这个(gè)句(jù)型和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说(shuō)这两种句型是组合在一(yī)起的，而半(bàn)转现(xiàn)象(xiàng)是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明(míng)显错误的(de)案件迟迟得不到公(gōng)正判(pàn)决的根本原因，是党的作风没有犯(fàn)任(rèn)何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后一条款(kuǎn)是“根本原(yuán)因是(shì)党(dǎng)风不正”和“党风不(bù)作恶”的(de)混合体。

　　2除(chú)了北京(jīng)大学的教职员(yuán)工外，清华(huá)大(dà)学等15年历史的大学(xué)的师生和科(kē)技工作者也参加了培训班。

　　而清华(huá)大学的师生(shēng)和科技工作者(zhě)也参与了这项研究(jiū)，修改了时间，删除了(le)其(qí)中一项(xiàng)。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时(shí)作者想用这种结构(gòu)，有时他想用那种结(善哉善哉是什么意思啊，阿弥陀佛善哉善哉善哉是什么意思jié)构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被(bèi)使用。

　　2虽(suī)然一个句子(zi)的结构是完整的，但(dàn)它(tā)的最(zuì)后一部分(fēn)被用作另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半(bàn)时间(jiān)，突然又开(kāi)始了新的事(shì)业，开始(shǐ)了(le)新的一句话。

　　4反客观主义(yì)是指用句(jù)子前半句主(zhǔ)语以外的成(chéng)分作为后半句的(de)主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方(fāng)法就是梳(shū)理主体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么是句(jù)式杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种不同的句法结构(gòu)混杂在(zài)一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠(chán)，这样的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅(róu)又(yòu)称为结(jié)构(gòu)混乱。

　　即(jí)把几种结(jié)构或几(jǐ)个意(yì)思(sī)硬凑在(zài)一个句子(zi)里(lǐ)，使句(jù)子结构混乱表(biǎo)意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种句式，又想用那种(zhǒng)句式(shì)，结果造成(chéng)将两种句式放在一起说，半截转向的(de)现(xiàn)象，就是(shì)句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而(ér)要用这(zhè)种(zhǒng)结构，时(shí)而要用那(nà)种结构，结(jié)果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一(yī)切事(shì)物的发展都是有起有(yǒu)伏(fú)、波浪式前进的，这是(shì)由于事(shì)物(wù)的内(nèi)部矛盾以及自(zì)然和闭则社(shè)会的种种(zhǒng)外(wài)因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由善哉善哉是什么意思啊，阿弥陀佛善哉善哉善哉是什么意思于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一(yī)起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连(lián)

　　一句话的结构已经(jīng)完(wán)整(zhěng)，却把咐态(tài)高衡尺他的最后(hòu)一部分(fēn)用做另(lìng)一善哉善哉是什么意思啊，阿弥陀佛善哉善哉善哉是什么意思句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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