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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很(hěn)重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不(bù)必(bì)总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默(mò)读理解(jiě)，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的基读西的字有哪些，读喜的字有哪些x;'>读西的字有哪些，读喜的字有哪些(jī)础上(shàng)，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误;第二(èr)，读(dú)出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的(de)一些噪(zào)音干(gàn)扰有(yǒu)助于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上(shàng)背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西(xī)编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一(yī)会(huì)，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段(duàn)可(kě)能(néng)也不(bù)是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世(shì)有不(bù)读西的字有哪些，读喜的字有哪些断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可(kě)以先记住(zhù)一些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一(yī)些(xiē)关键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式(shì)，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面(miàn)记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写(xiě)出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古诗(shī)里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就(jiù)能(néng)感到得(dé)心应手。

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