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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是印第安人还存在吗，印第安人现在还有没有(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给别(bié)人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是(shì)经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高涨了，自(zì)然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的(de)学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也(yě)不是特别固(gù)定(dìng)，学(xué)生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背诵(sòng)，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语文课文(wén)的时(shí)候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式(shì)，不(bù)仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通(印第安人还存在吗，印第安人现在还有没有tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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