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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你(nǐ)也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不一定(dìng)在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原(yuán)始的(de)一种方(fāng)法，但却(què)是(shì)经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助记忆。

2升是多少斤啊 2升是多少毫升　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一(yī)起(qǐ)反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什(shén)么的(de)，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的(de)时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的(de)实际(jì)情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们(men)可(kě)以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也(yě)可(kě)以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没(méi)和(hé)肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句(jù)进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而(ér)不(bù)是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们(men)常(cháng)常(cháng)需要(yào)采取分段(duàn)背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”2升是多少斤啊 2升是多少毫升——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的(de)核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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