准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压(yā)缩(suō)比不正常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多导(dǎo)致爆(bào)震不规(guī)律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它(tā)四个缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳(tàn)过(guò)多(duō)会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸(gāng)工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺丝(sī)的。

　　关于(yú)准格尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考(kǎo)成(chéng)绩(jì)等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于(yú)教学(xué),班(bān)班实现多(duō)媒体西安市城六区是哪几个教学,现代教育技(jì)术水平走进自(zì)治区前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村计算(suàn)机网(wǎng)络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人(rén)为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励(lì)学(xué)”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国流(liú)动人(rén)口子女农(nóng)村留守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先(xiān)进(jìn)集(jí)体”称号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学(xué)质量先(xiān)进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群(qún)力(lì),向着建成自治区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的(de)普通(tōng)初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中(zhōng)学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科学发(fā)展观的必然(rán)要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师(shī)是关(guān)键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革和(hé)发展规(guī)划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学(xué)校(xiào)一切工(gōng)作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一(yī)个(gè)学生(shēng)，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门(mén)人才和一(yī)大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才观(guān)和(hé)育(yù)人(rén)理念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多(duō)元化(huà)人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学(xué)习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动育人与(yǔ)教(jiào)学育人(rén)的(de)有机融合，不(bù)断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每(měi)一个(gè)学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到(dào)新的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转(zhuǎn)变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义(yì)务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基(jī)础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，我们必须清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识(shí)只能(néng)是人生发展(zhǎn)的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的(de)主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管(guǎn)理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升(shēng)“规(guī)范”境(jìng)界，引领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全(quán)面(miàn)发展与个性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成正(zhèng)确的(de)世(shì)界观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德(dé)育(yù)体系，不(bù)断提高德(dé)育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会主(zhǔ)义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视(shì)培养学生的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位(wèi)学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕(rào)学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各(gè)个阶段的工作目(mù)标，引导全体师(shī)生(shēng)确定(dìng)自己的(de)人生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是(shì)逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的(de)外延管理向精细化(huà)的(de)内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课(kè)标为依据(jù)，以(yǐ)常(cháng)规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计科学(xué)化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教(jiào)学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考(kǎo)的时间，多(duō)一(yī)点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解社会的(de)时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂(táng)教学(xué)的(de)有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂(táng)教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组要(yào)西安市城六区是哪几个有计(jì)划地(dì)组织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课(kè)活(huó)动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会知(zhī)识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活(huó)，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学(xué)生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完(wán)善(shàn)能促进学(xué)生全面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要(yào)善于发现和发(fā)展(zhǎn)学(xué)生多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一(yī)支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵(hán)，提(tí)高教(jiào)育(yù)质(zhì)量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好习惯(guàn)的训练(liàn)师，知识(shí)技能(néng)的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全(quán)校师(shī)生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意识(shí)和行(xíng)为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表现作(zuò)为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修(xiū)、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队伍(西安市城六区是哪几个wǔ)结(jié)构，提(tí)高教师专(zhuān)业水平(píng)和(hé)教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方(fāng)式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科(kē)带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综(zōng)合实(shí)力的过程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优(yōu)化(huà)，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育(yù)思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特的、优质的(de)、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成(chéng)特有的治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更高(gāo)层(céng)面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提升(shēng)学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持(chí)续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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