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许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾(wěi)的作用(yòng)都有什么呢，文(wén)章结(jié)尾(wěi)的(de)作用(yòng)一般是(shì)什么

　　在现代文阅读当中经常(cháng)会出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构(gòu)上或在内(nèi)容上有什(shén)么作用的问题，以下就是小编(biān)给(gěi)大家总(zǒng)结的(de)答题要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结构完(wán)整3、照(zhào)应题目、照应(yīng)开头、前文内容上：1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的(de)意(yì)义(yì)，点明中心.2

　　在现(xiàn)代文(wén)阅读当中经常会出现如(rú)文(wén)章结尾在(zài)结构上(shàng)或(huò)在内容上(shàng)有什(shén)么作(zuò)用(yòng)的问题，以下(xià)就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总结(jié)上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应(yīng)开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的(de)意义，点明(míng)中心.2、深化文章中心，抒发(fā)作者什么感悟(wù)或者(zhě)情感3、写出了人(rén)物怎样的品(pǐn)质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽(jǐn)而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、加(jiā)深(shēn)读者(zhě)的印象，引起读者的注意(yì)、思(sī)考(kǎo)

　　使(shǐ)用(yòng)诗(shī)句(jù)来(lái)作为结尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富有(yǒu)含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境和(hé)本书要表达的感情相渗透，易于表达(dá)

　　注意(yì)：一定要结(jié)合(hé)具体文(wén)章和人物(wù)进行分(fēn)析

文章结尾(wěi)的作用有哪(nǎ)些

一、文章结(jié)尾(wěi)的作用

　　结构上(shàng)：

　　 1、总(zǒng)结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头(tóu)、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟或(huò)者(zhě)情(qíng)感

　　 3、写出了人物怎样(yàng)的品质(zhì)、精(jīng)神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下(xià)想象的空间(jiān)，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思(sī许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校)考。

二、议论文开头结尾的作唯晌(shǎng)用

　　议(yì)论文开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过(guò)写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心(xīn)论点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过(guò)引(yǐn)用名言,提出中心论(lùn)点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头(tóu)通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中心(xīn)论点或引出中心(xīn)论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往下读(dú)的作用,增(zēng)强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文(wén)结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文(wén),点明中心论(lùn)点

　　 B,补充(chōng)论述(shù),使(shǐ)论证完备(bèi许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校)严谨,避(bì)免(miǎn)片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激励(lì)号(hào)召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺(shùn)应(yīng)文章内容的(de)冲山袜发展

　　文章(zhāng)是(shì)反映(yìng)客观事物的,客(kè)观事(shì)物是千变万化的,反映千变(biàn)万化的客观事物(wù)的文章形式也是多种(zhǒng)多样的(de)。

　　以小(xiǎo)学(xué)生作(zuò)文为例,有记(jì)叙(xù)文、说(shuō)明文、应用文、议论文等文(wén)体类型。

　　记叙(xù)文又可(kě)以大(dà)致地分成(chéng)记人的、叙(xù)事(shì)的、写景的(de)、状物的种种类别(bié),因此,文章不能用(yòng)同一形式结尾。

　　至(zhì)于(yú)应该采用什么方(fāng)式,我(wǒ)们认为(wèi),要(yào)顺应文章(zhāng)内容散激的发(fā)展,不能(néng)为结尾而结尾。

　　有些同学在阅读(dú)别人文章时,觉(jué)得有些文(wén)章的结尾(wěi)很有特(tè)色(sè),非常(cháng)喜欢(huān),也(yě)想学一学(xué),这种愿望很(hěn)好,但是还要(yào)注意(yì),你写一篇文(wén)章用哪种(zhǒng)方(fāng)式结尾(wěi),要根据(jù)文(wén)章(zhāng)内容的发(fā)展来确定。

　　在我们学习过的(de)文章中,结尾的方法是多种多样(yàng)的,有的是事(shì)情(qíng)写完了,文章也(yě)就自(zì)然结尾了,不(bù)需要再去说(shuō)什么多(duō)余的话;有的是文章快写完了,作者考虑到在结尾的时候有必(bì)要对(duì)全文进行一下(xià)总(zǒng)结,写上几句概括性(xìng)的话来(lái)收束全篇;有的人在(zài)文章结尾时恰到好处地(dì)通过某种(zhǒng)途径把(bǎ)文章的中心点明;也有的人爱在文(wén)章(zhāng)的结尾处说几句耐(nài)人寻味(wèi)的话,既能做(zuò)到水到渠成,又给(gěi)我(wǒ)们留下想像的余(yú)地(dì);有的人写(xiě)文章(zhāng)时(shí)充分表达(dá)了(le)自己的感情,同(tóng)时自己在写(xiě)作过(guò)程(chéng)中被自己(jǐ)表达的感情(qíng)所感染,情不(bù)自禁(jìn)地在(zài)文章(zhāng)结尾时(shí)抒起情来;也有的人写到文章结尾(wěi)处,回应前文,和文(wén)章的标题(tí)或者文章的开(kāi)头联系(xì)起来(lái)考虑,使人感到首尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细想却很深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完(wán)意却未完,使你还(hái)得好好去(qù)想一想……文章(zhāng)的结尾多种(zhǒng)多样,不一而足(zú)。

　　但是,不管(guǎn)怎(zěn)样,都应做到(dào)顺应文章内容的发展,不能抛开前面的内(nèi)容为结尾(wěi)而标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有(yǒu)长在马的屁(pì)股上甩起来才(cái)显(xiǎn)得精神,如果(guǒ)在老母鸡的屁股(gǔ)上安上马(mǎ)尾(wěi)巴,那必然是非常难看的。

　　我们来(lái)看(kàn)看小(xiǎo)学语(yǔ)文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个(gè)问题!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把(bǎ)他们抱来,同死人呆(dāi)在(zài)一起怎么(me)行!哦,我们,我们总能熬过去的(de)!快去!别等他(tā)们(men)醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动(dòng)。

　　 “你(nǐ)怎(zěn)么啦?不(bù)愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著名作(zuò)家列夫托尔斯泰的作(zuò)品,记叙的(de)是一位渔夫和他的妻子桑娜(nà)同(tóng)情、关心一位(wèi)叫西蒙(méng)的邻(lín)居(jū),在(zài)她死后收养她的两个孩子的事(shì),反映了沙俄时代渔民的(de)生活状况,歌(gē)颂了他们(men)美好的心灵和高尚的道德(dé)品质。

　　文章的结尾处集(jí)中反映了渔夫(fū)的心灵(líng)和(hé)道(dào)德品质,似乎在桑(sāng)娜(nà)身上没有(yǒu)多用笔墨,实际上,文(wén)章的前面(miàn)已经写(xiě)了(le)桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡着(zhe)的孩子,把(bǎ)他们抱(bào)回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己也(yě)不知道(dào)为什么要这样做(zuò),但是她觉得非这样(yàng)做不(bù)可。

　　 “……为什么把他(tā)们抱过来啊?……他会揍(zòu)我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍(zòu)我一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文(wén)章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者为什么不在(zài)桑娜身上多花笔墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文章的中(zhōng)心意思已经得到了(le)充分(fēn)表现。

　　假如说,作者此时再对(duì)渔夫夫妇大加(jiā)一番赞颂,就(jiù)会使人感到多余(yú)。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理(lǐ)解全文(wén)

　　一(yī)篇文(wén)章应该是一个整体(tǐ)。

　　至于我(wǒ)们说(shuō)的开头,结尾……都是(shì)在这个整体(tǐ)之中的,之所以要(yào)分(fēn)开来说,是因为为了叙述的方便(biàn)。

　　文(wén)章的结尾在内(nèi)容上(shàng)、结构上(shàng)要收束全篇(piān),对全篇要有定(dìng)局、总括、回(huí)应、深化的作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结(jié)尾要(yào)落实到人的思想(xiǎng)品质(zhì)和(hé)性格特征(zhēng)上(shàng)来;一般写事的(de)文章,结尾要落实到事(shì)情的意义和作用上来。

　　不(bù)管(guǎn)什(shén)么情况,读者从标题(tí)到文章结束看过一遍之(zhī)后,应(yīng)该有一种(zhǒng)整体感,应该使人感(gǎn)到,文章的结尾(wěi)和文章的标(biāo)题(tí)、文章的开头(tóu)以(yǐ)及文(wén)章的中(zhōng)间部分,是密切相联系(xì)的,都与这篇(piān)文章的中心密不(bù)可分(fēn)。

　　在全篇(piān)文章中,文章结尾是不可缺(quē)少的。

　　如果某篇(piān)文(wén)章的结(jié)尾使人读(dú)过之后感(gǎn)到(dào)是多余的(de),或者感到(dào)它与前面的部分不(bù)和谐(xié),不统(tǒng)一,破坏了文章(zhāng)的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学(xué)语(yǔ)文教材《田寡妇看瓜》的结(jié)尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再(zài)去看她的南瓜了。

　　赵树(shù)理的《田寡(guǎ)妇(fù)看瓜》反映的是(shì)中(zhōng)国共产党领导的土地改革(gé)使中国农村发生(shēng)了(le)翻天覆地的(de)变化。

　　土改前(qián),南坡庄只有(yǒu)半亩园地的(de)田寡妇年年都种(zhǒng)南瓜,年(nián)年都(dōu)要去看瓜,因为村(cūn)里的穷人无(wú)土地,无(wú)法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主(zhǔ)势(shì)力大,无人敢偷;最怕人偷的(de)是(shì)田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去(qù)看(kàn)瓜(guā)。

　　土改后(hòu),穷(qióng)人(rén)分得(dé)了土(tǔ)地,家(jiā)家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱(bào)着老(lǎo)黄(huáng)历天天(tiān)去看瓜,孩子劝阻她也不(bù)信,以后生病没(méi)有去看瓜(guā),园中也无事,三(sān)五天(tiān),上十天不去(qù),也无事,她就打(dǎ)算不再看瓜了(le);收获的(de)一天见秋生家拉了一车瓜(guā),弄(nòng)清(qīng)了原委,就(jiù)“无心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的(de)标题、文章的(de)前后(hòu)内容(róng)一起构成了一篇结构紧凑(còu)、内(nèi)容完(wán)整(zhěng)、和谐(xié)统一的艺术整体(tǐ),使作者所要表达的(de)主(zhǔ)题得到充分(fēn)表达(dá)。

　　这样(yàng)的(de)结(jié)尾对(duì)于全篇内容(róng)和结(jié)构的完整都起到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要(yào)充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好(hǎo)的结(jié)尾“就是当读者(zhě)把(bǎ)作品读完之后,有使他翻开第一页(yè)来重新去读它(tā)的力(lì)量(liàng)”。

　　中国古代的作家也要(yào)求(qiú)写诗、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不(bù)管用哪种(zhǒng)方(fāng)法结尾(wěi),要想使文章充实有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看(kàn)小(xiǎo)学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的(de)时(shí)候,决口(kǒu)终于(yú)合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短的一(yī)段只有24个字,说了两层意思:一层是决口合(hé)龙了,另一层是人们欢呼,显得充实有力。

　　山(shān)洪爆(bào)发,河堤决口,险情发生,大(dà)家(jiā)同心协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终于在黎(lí)明使(shǐ)决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又(yòu)紧扣中心。