大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年-橘子百科-橘子都知道

大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结(jié)尾的作用都有(yǒu)什么呢(ne)，文章结尾的作用一般是什么是在现代文(wén)阅读当中经常会出现(xiàn)如文章(zhāng)结尾在结构上或在内容上有什么(me)作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大家(jiā)总结的(de)答(dá)题要点结(jié)构上：总结上文，收束全文首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构(gòu)完(wán)整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容(róng)上：画龙点睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明中心.2在现(xiàn)代文(wén)阅读当中(zhōng)经(jīng)常(cháng)会出(chū)现(xiàn)如(rú)文章结(jié)尾在结构上或在内容上有(yǒu)什么作用的问题，以(yǐ)下就是小编(biān)给大家总结(jié)的(de)答题要点结构上(shàng)：总结(jié)上文，收束全文首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头(tóu)、前(qián)文内(nèi)容上：画(huà)龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心.深(shēn)化文章中心，抒(shū)发作者(zhě)什(shén)么感悟或者情感(gǎn)3、写出了人物怎样(yàng)的品质(zhì)、精(jīng)神或(huò)性格的。

　　关于文章(zhāng)结尾的(de)作用都有什么呢，文章(zhāng)结尾的(de)作用(yòng)一般是什(shén)么以及文章(zhāng)结尾的(de)作用都(dōu)有什么(me)呢，文(wén)章(zhāng)结尾的(de)作用有哪些，文章(zhāng)结(jié)尾的作用(yòng)一般(bān)是什么，文(wén)章结尾有什么作用？，文章(zhāng)结尾有啥作用等问题，小编将为你整理以下(xià)知识：

文章结(jié)尾的(de)作用都(dōu)有什么呢，文章(zhāng)结尾的作(zuò)用一般(bān)是什么

　　在(zài)现代文阅读(dú)当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构(gòu)上或在内(nèi)容上(shàng)有什么作用的问题，以(yǐ)下就是小编给大家总结的(de)答(dá)题(tí)要点结构上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束全文(wén)2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应题(tí)目、照应开头、前文内容上：1、画(huà)龙(lóng)点睛(jīng)、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点明中(zhōng)心.2

　　在现(xiàn)代(dài)文阅读当(dāng)中经常会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作用的(de)问题，以下就是小编给(gěi)大家总结的答题要点

　　结构(gòu)上：1、总(zǒng)结(jié)上文(wén)，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应(yīng)题目、照应(yīng)开头、前文内容(róng)上：1、画(huà)龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点(diǎn)明中心.2、深化文章中心(xīn)，抒(shū)发(fā)作者什么感悟或者(zhě)情(qíng)感3、写出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意(yì)无穷(qióng)，留下想象的空间，增强(qiáng)感染(rǎn)力5、加深读者的印象，引起读者(zhě)的注意、思(sī)考

　　使用(yòng)诗句来(lái)作为结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来优美而富有含(hán)义 2：可以让诗句(jù)中的意境(jìng)和(hé)本书(shū)要表达的感情(qíng)相渗透，易于(yú)表达(dá)

　　注意：一(yī)定要结合具体文章(zhāng)和人物(wù)进行分析

文章结尾的作用有哪(nǎ)些

一(yī)、文章结尾的作用(yòng)

　　结构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应题目、照应开头、前(qián)文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感(gǎn)

　　 3、写出了人物(wù)怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽(jǐn)而(ér)意无穷，留(liú)下(xià)想象的空间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读者(zhě)的注(zhù)意、思考。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议论文(wén)开头结(jié)尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开头通(tōng)过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出中心论(lùn)点(引出(chū)中心(xīn)论(lùn)题)

　　 B,开头通(tōng)过(guò)引(yǐn)用名言,提(tí)出中心论(lùn)点,(引出中心论(lùn)题(tí))

　　 C,开头(tóu)通过(guò)引用名人趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中心(xīn)论点或引出中心论题。

　　也起到吸引读者往(wǎng)下(xià)读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用

　　 A,总(zǒng)结(jié)全(quán)文(wén),点(diǎn)明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾(wěi)的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内容的冲(chōng)山袜发展

　　文章是反(fǎn)映客观(guān)事物的,客(kè)观事物是千变(biàn)万化的,反映千变万(wàn)化的客观事(shì)物(wù)的文章形式也是多种多样的。

　　以小(xiǎo)学生(shēng)作文为例,有记叙文、说明(míng)文、应用文、议论(lùn)文(wén)等(děng)文(wén)体类型。

　　记叙文又可(kě)以(yǐ)大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的(de)、状物的种种类别,因此(cǐ),文章(zhāng)不能用(yòng)同一形(xíng)式(shì)结(jié)尾。

　　至(zhì)于应该采用什么(me)方(fāng)式,我们认为,要顺应文章内容散激(jī)的发展(zhǎn),不能(néng)为结尾而(ér)结(jié)尾(wěi)。

　　有些(xiē)同学在(zài)阅读别人文(wén)章(zhāng)时,觉(jué)得(dé)有些(xiē)文章的结尾很有特色,非常(cháng)喜欢,也想(xiǎng)学一学,这种愿望(wàng)很好(hǎo),但是还(hái)要注(zhù)意,你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的(de)发展来确定。

　　在我们学(xué)习过(guò)的(de)文章中,结尾的(de)方法是(shì)多(duō)种(zhǒng)多样(yàng)的,有(yǒu)的(de)是事情写完了,文章(zhāng)也(yě)就(jiù)自然结尾了,不需要再去说什么(me)多(duō)余的话;有的是文(wén)章快写完了(le),作者考虑到在(zài)结(jié)尾(wěi)的(de)时(shí)候有必(bì)要对全文(wén)进行一下(xià)总(zǒng)结,写上几句概(gài)括性的话(huà)来收束全(quán)篇;有的人(rén)在文章(zhāng)结(jié)尾时(shí)恰到好处地通(tōng)过某种(zhǒng)途(tú)径(jìng)把(bǎ)文章(zhāng)的中心点(diǎn)明;也(yě)有(yǒu)的人爱在文章的结(jié)尾处(chù)说几句耐人寻味的话(huà),既能做到水到渠成,又给我(wǒ)们留下想像的余(yú)地;有的人(rén)写(xiě)文章时充分表达(dá)了自己的(de)感情,同时自己在写(xiě)作过(guò)程(chéng)中被自己表达(dá)的(de)感情所感染(rǎn),情不自禁地在(zài)文章结(jié)尾时抒起情来;也有的(de)人写(xiě)到文(wén)章结尾(wěi)处,回应前文(wén),和文章的标题或(huò)者文章的开头联系起(qǐ)来考虑,使(shǐ)人(rén)感到首尾圆合,浑(hún)然(rán)一(yī)体(tǐ)。

　　有的(de)结尾以(yǐ)小见大,初看不起眼,细想却很深刻;有(yǒu)的(de)结(jié)尾话虽说(shuō)完意(yì)却未完,使你还得好好(hǎo)去想一想……文章的结尾(wěi)多(duō)种(zhǒng)多样,不(bù)一而足(zú)。

　　但是,不(bù)管怎样,都应做到顺应文章内容的(de)发展,不能抛开(kāi)前(qián)面的内容(róng)为结尾而标(biāo)新(xīn)立(lì)异(yì)。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在马的屁股上甩起(qǐ)来才显得(dé)精(jīng)神,如果(guǒ)在老母鸡的屁大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年股上(shàng)安(ān)上(shàng)马尾巴,那必然是(shì)非常难看的。

　　我们来看看小(xiǎo)学语文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么办(bàn)?渔夫皱(zhòu)起眉,他的(de)脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把(bǎ)他(tā)们(men)抱来,同死人呆在一(yī)起怎么行(xíng)!哦,我们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他们(men)醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么(me)啦(la),桑娜(nà)?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在(zài)这(zhè)里啦。

　　”桑(sāng)娜(nà)拉开(kāi)了帐子(zi)。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙的是一(yī)位渔夫和(hé)他的妻(qī)子桑娜同情、关心一位叫(jiào)西蒙的邻居(jū),在(zài)她死后收养她的两个孩(hái)子的事(shì),反映了沙俄时(shí)代渔民的生活(huó)状况(kuàng),歌颂(sòng)了他们美好(hǎo)的心(xīn)灵和高尚的道德品质。

　　文章(zhāng)的(de)结尾处集中反映了渔(yú)夫的(de)心(xīn)灵和道德品质,似乎在桑娜身(shēn)上没有多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了(le)桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩(hái)子(zi),把他们抱回家。

　　她(tā)的心跳得厉害(hài)。

　　她(tā)自己也不(bù)知道为什么要(yào)这样做,但是她觉得非这样做不可(kě)。

　　 “……为(wèi)什么把他们抱过来啊?……他会(huì)揍(zòu)我(wǒ)的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出(chū),文章结尾时(shí)桑娜的心里特别宁静,作者为什么不在(zài)桑娜身上多花笔墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文章的中(zhōng)心意(yì)思已经得到了充(chōng)分表(biǎo)现。

　　假如说,作者此时再(zài)对渔夫夫妇(fù)大加(jiā)一番赞颂,就会使人感到多(duō)余(yú)。

　　 2、结尾要有助于读者理解(jiě)全文

　　一篇(piān)文章应该是一(yī)个整体。

　　至于(yú)我们说的开(kāi)头(tóu),结尾……都是在这个(gè)整体(tǐ)之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的方便(biàn)。

　　文(wén)章的结(jié)尾在内(nèi)容上、结(jié)构上(shàng)要收束全篇,对全篇要有定局(jú)、总括、回(huí)应、深化的(de)作用。

　　一般写人(rén)的文章,结尾要落实到(dào)人的思想品质和性格特征(zhēng)上(shàng)来(lái);一般写事(shì)的文章(zhāng),结尾(wěi)要落实到(dào)事(shì)情的(de)意(yì)义和作用上来。

　　不管什(shén)么情况,读者从标题到文章结束看过一(yī)遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文(wén)章的结尾(wěi)和(hé)文章的(de)标题、文章的(de)开头以(yǐ)及文章的中间部(bù)分,是密切(qiè)相联系的,都与这篇文章(zhāng)的中心密不可(kě)分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结尾(wěi)是不(bù)可缺少的(de)。

　　如果某(mǒu)篇文章的(de)结尾使人读(dú)过之(zhī)后(hòu)感到是多余(yú)的,或者(zhě)感(gǎn)到(dào)它(tā)与前面(miàn)的部分(fēn)不和(hé)谐,不统一,破坏了文章的完整性,那(nà)就不是好的结尾了(le)。

　　小学语(yǔ)文(wén)教材(cái)《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习(xí):

　　田(tián)寡妇也无心再去看她的(de)南瓜了(le)。

　　赵树理(lǐ)的《田寡妇看(kàn)瓜(guā)》反映的是中国共产党领导的土地(dì)改(gǎi)革使中国农村发(fā)生了翻天覆(fù)地(dì)的变(biàn)化。

　　大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年土改前,南(nán)坡庄只有半亩园地的(de)田寡妇年年(nián)都种(zhǒng)南瓜(guā),年(nián)年都要去看瓜(guā),因(yīn)为村里的(de)穷人无土地,无法(fǎ)生(shēng)活(huó),只得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大(dà),无人敢偷;最怕(pà)人偷的是田寡妇家的(de)瓜,因(yīn)此田寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝(quàn)阻(zǔ)她(tā)也不信,以(yǐ)后生(shēng)病没(méi)有去看瓜,园中也无事(shì),三五天,上十天不去,也无事,她就(jiù)打算(suàn)不再看(kàn)瓜了;收(shōu)获的一天见秋生(shēng)家拉了一车瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心再去看她的南瓜了(le)。

　　”这样的(de)结(jié)尾和文章的标题、文章的前后内(nèi)容一起(qǐ)构成了一篇(piān)结(jié)构紧凑、内容(róng)完(wán)整、和(hé)谐统一的艺术(shù)整体(tǐ),使作(zuò)者所(suǒ)要表达(dá)的主(zhǔ)题得到(dào)充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结(jié)构的完整都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有(yǒu)力

　　阿托尔斯泰(tài)说过,好的结尾“就是当读者把作品(pǐn)读完之后,有(yǒu)使(shǐ)他翻开第一页来重(zhòng)新去(qù)读它的(de)力(lì)量”。

　　中国古代的(de)作家也要(yào)求写诗、作文要(yào)做到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾(wěi)要(yào)充实有(yǒu)力。

　　不管用哪种方法(fǎ)结(jié)尾,要想使文章充实(shí)有(yǒu)力,篇幅大清道光元年是哪一年，道光元年是哪一年到哪一年不宜过长(zhǎng),语言应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先看小学语(yǔ)文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明(míng)的(de)时候,决口终(zhōng)于(yú)合龙了。

　　人(rén)们都兴高采(cǎi)烈(liè)地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结尾(wěi)短短的一段只(zhǐ)有24个字,说了两层(céng)意思:一层(céng)是决(jué)口(kǒu)合龙了,另一层(céng)是(shì)人们欢呼,显(xiǎn)得充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口(kǒu),险情发生,大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾(wěi)自(zì)然,同时又紧扣(kòu)中心。