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说唱歌手bp，说唱b7是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)字(zì)等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理(lǐ)以(yǐ)下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是(shì)谁

　　朱(zhū)子(zi)家训(xùn)的(de)作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子(zi)家训》原(yuán)名为《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱(zhū)熹的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是(shì)在不同时代(dài)由不(bù)同的朱家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写出来的(de)不(bù)同传世巨作。很可(kě)惜世人多把他(tā)们的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子(zi)家训》来称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子真正(zhèng)的(de)《朱子(zi)家训》一般人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世(shì)界(jiè)朱氏联(lián)合会会(huì)长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育(yù)家。其(qí)父(fù)朱集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破(pò)，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾(céng)考取秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清入关明(míng)亡(wáng)遂(suì)不再求(qiú)取功(gōng)名(míng)，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进，一时(shí)颇(pǒ)负(fù)盛名。康熙(xī)曾多次征召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数十本教材用于(yú)教学(xué)。潜心研究程朱(zhū)理学(xué)，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后(hòu)又(yòu)坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎(jiù)号(hào)称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人（今昆山市），明末(mò)清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的(de)学者(zhě)，清顺(shùn)治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱(zhū)集璜在守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦(jǐn)尚幼，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍(shì)奉老母，下抚育弟(dì)妹，播(bō)迁流离(lí)，备极艰辛说唱歌手bp，说唱b7是什么意思。

　　待(dài)局势稍(shāo)定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的(de)教育方(fāng)法，使学生难以学到真实的学问，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧(mì)，严以律己(jǐ)，对当时愿(yuàn)和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世(shì)以来流(liú)传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之(zhī)经，清至民国年间一(yī)度成(chéng)为童蒙必读(dú)课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐(chǎn)明了修身治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南东路徽(huī)州府婺源(yuán)县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世(shì)称朱子，是孔子、孟子(zi)以来(lái)最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱熹的长期从(cóng)事(shì)讲(jiǎng)学活(huó)动(dòng)，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四(sì)书集注》等(děng)多种教材，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育(yù)思(sī)想博(bó)大精深，其(qí)中最(zuì)值得(dé)关注的，一是论述(shù)小学(xué)和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书(shū)法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前(qián)人(rén)教育经验和自己教(jiào)育实(shí)践的基础上，基于对人的生(shēng)理和心理特征的初(chū)步认识(shí)，把一个人的(de)教(jiào)育分成(chéng)小学和大学两(liǎng)个既有区别又(yòu)有联系的阶段，并提(tí)出了两(liǎng)者不同的教育任务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识(shí)未开(kāi)，思维能力薄弱，因此(cǐ)他(tā)提出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体(tǐ)行事(shì)，懂得基本的伦理道德(dé)规(guī)范，养成一定(dìng)的行为习惯，学(xué)习初步的文化知识技能。

　　在(zài)教(jiào)育方法上，朱(zhū)熹(xī)强(qiáng)调先入为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童(tóng)道德(dé)行为(wèi)习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大(dà)学(xué)教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们(men)培养成为(wèi)国家所需要(yào)的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事(shì)的小学教育(yù)不同，大学教育内(nèi)容的重点是(shì)教理，即重在探究事物(wù)之所以(yǐ)然(rán)。

　　对(duì)于(yú)大学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹一是(shì)重(zhòng)视(shì)自学，二是提倡不(bù)同(tóng)学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关于小学(xué)和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了(le)新鲜的内(nèi)容(róng)。