准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办(bàn),私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先猎德村为什么那么有钱，猎德村以前很穷吗积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不(bù)正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积(jī)碳过多(duō)会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考成绩等问题，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整理(lǐ)以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 猎德村为什么那么有钱，猎德村以前很穷吗学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jiào)学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工(gōng)193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科(kē)研引路,开拓创新(xīn),教育(yù)教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得(dé)社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园(yuán)一流(liú)、管(guǎn)理一流(liú)、师资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一流”的(de)普(pǔ)通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学(xué)发(fā)展观的必(bì)然要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前(qián)提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高(gāo)质(zhì)量(liàng)是核(hé)心，科研创新是(shì)动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是(shì)教育(yù)工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的(de)高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门(mén)人才(cái)和一大批(pī)拔尖(jiān)创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教(jiào)育(yù)工作(zuò)者，不断更新自(zì)己的人(rén)才观(guān)和育人理念已成(chéng)为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓励(lì)个(gè)性发(fā)展，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为(wèi)持续(xù)发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合(hé)，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个(gè)学生都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务(wù)型(xíng)政府(fǔ)和服务型机关的背(bèi)景下(xià)，学校首(shǒu)先应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新(xīn)的(de)高度落实，把“为学生(shēng)服务、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行动，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育工作者，我们(men)必(bì)须清(qīng)醒地(dì)认识(shí)到(dào)，学校教育(yù)只能是为学生(shēng)人生(shēng)的(de)发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要(yào)任务是(shì)培(péi)养(yǎng)学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的(de)管理模式，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规范化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目标激励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与个性(xìng)发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群(qún)体的(de)建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师团队发展评价激(jī)励制度(dù)，使评价(jià)激励的重点聚集在(zài)教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育形式(shì)，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生(shēng)形成(chéng)正(zhèng)确(què)的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民(mín)意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视(shì)对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和(hé)行为(wèi)养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的(de)针对性(xìng)和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际(jì)科学地定位学(xué)校发展目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学校发展(zhǎn)目标(biāo)自上(shàng)而下(xià)确(què)定(dìng)各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人(rén)生发(fā)展目(mù)标(biāo)和各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学(xué)校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年(nián)计划要落(luò)实近(jìn)期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作安排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标(biāo)管理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度(dù)，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流(liú)程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质(zhì)量，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化(huà)，教学设计科学化(huà)，习(xí)题训(xùn)练(liàn)精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落(luò)实三(sān)维目(mù)标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深(shēn)入(rù)思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社会的(de)时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学习能(néng)力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进教(jiào)师(shī)不断提高的评价体系，要善于(yú)发(fā)现和(hé)发展学生多方面的潜能(néng猎德村为什么那么有钱，猎德村以前很穷吗)，发挥评(píng)价的(de)教育功能(néng)和激励(lì)功(gōng)能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树(shù)立(lì)自信，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计(jì)划，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发和(hé)利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的(de)探究(jiū)精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才(cái)能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的(de)高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书(shū)育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学(xué)生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技(jì)能的(de)奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子(zi)成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰(fēng)富、形式多样的(de)师(shī)德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核(hé)评价和(hé)评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规(guī)划(huà)，努力抓好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校(xiào)本研训新(xīn)路(lù)子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文(wén)化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信息(xī)化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更新教育思想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输(shū)出与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循(xún)环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词(cí)条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 猎德村为什么那么有钱，猎德村以前很穷吗