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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀(yào)似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把每一(yī)句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“作伴还是做伴哪个对，作伴还是做伴正确小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等(děng)错误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一段一(yī)段来，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在(zài)取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具(jù)体情(qíng)况不(bù)同，有的学生(shēng)早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段(duàn)可(kě)能也不是(shì)特(tè)别固定，学生们可以自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句(jù)进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将(jiāng)背(bè作伴还是做伴哪个对，作伴还是做伴正确i)诵的内(nèi)容描(miáo)述(shù)出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的(de)时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得(dé)心应手。

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