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1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训是谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的什(shén)么(me)朝代，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训是谁(shuí)写的(de)？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的字(zì)等问题，小编将(jiāng)为你整理以下的知识答案1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位(àn)：

朱(zhū)子(zi)家训的作者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的作(zuò)者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作《朱子家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是朱(zhū)熹(xī)的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时代由不(bù)同的朱家(jiā)先贤所撰写出来的不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常(cháng)人(rén)们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真(zhēn)正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(今昆山市)，明(míng)末清(qīng)初江苏昆山县人。著名(míng)理学家、教(jiào)育(yù)家。其父朱集璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御(yù)清军(jūn)，城破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡遂(suì)不再(zài)求取功(gōng)名，居乡(xiāng)教(jiào)授学生并潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召(zhào)，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材(cái)用于教学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)人(rén)（今昆山市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家(jiā)。

　　其(qí)父(fù)朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清(qīng)顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵御(yù)清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年(nián)）其父(fù)朱(zhū)集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生，潜心(xīn)治学，以程、朱理1米等于多少厘米换算表，一米等于多少厘米换算单位(lǐ)学为本(běn)，提倡知行并(bìng)进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学(xué)到真实的(de)学问(wèn)，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时(shí)愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不(bù)应(yīng)博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙(xī)三十七年染(rǎn)疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身治家之道是(shì) 一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力(lì)维艰"等句(jù)，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延(yán)，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江(jiāng)南(nán)东(dōng)路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建(jiàn)三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表(biǎo)人物(wù)，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来(lái)最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教育(yù)思(sī)想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四(sì)书集(jí)注》等多种教材，培养(yǎng)了(le)众多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深(shēn)，其(qí)中(zhōng)最(zuì)值得(dé)关(guān)注的，一是论述(shù)小学和大学教(jiào)育，二是关(guān)于朱子读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育经验和(hé)自(zì)己教育实践(jiàn)的(de)基础上，基于对人的生理(lǐ)和心理特征的(de)初步认识，把一个人的教(jiào)育(yù)分成小学和大学两个既有区(qū)别又有联系(xì)的阶段，并提出了(le)两者不(bù)同的教育(yù)任务、内(nèi)容(róng)和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育(yù)阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智识未(wèi)开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学教(jiào)育的内(nèi)容是学其事(shì)，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的(de)伦理(lǐ)道德规范，养成一(yī)定的行(xíng)为习惯，学习(xí)初步的文化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力求(qiú)形(xíng)象(xiàng)、生(shēng)动，能(néng)激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大学(xué)教育，其任(rèn)务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰(shì)，把他们培(péi)养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小学教育不同，大(dà)学教育(yù)内(nèi)容的重(zhòng)点是教理，即(jí)重(zhòng)在(zài)探(tàn)究事(shì)物之所以然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视(shì)自学，二是(shì)提倡(chàng)不(bù)同学术观点之(zhī)间的相互(hù)交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的见解，为中国古代教育思想增(zēng)添了新鲜的内容。