乐高课程一年大概多少钱，乐高课一年多少钱多少节-橘子百科-橘子都知道

乐高课程一年大概多少钱，乐高课一年多少钱多少节文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结尾的作用都有什么(me)呢，文章结尾的作(zuò)用一般(bān)是(shì)什么(me)是在现代文(wén)阅读当中经常(cháng)会(huì)出(chū)现如文章(zhāng)结尾在(zài)结(jié)构(gòu)上或在内(nèi)容上有什么(me)作用(yòng)的问(wèn)题，以下就是(shì)小(xiǎo)编给大(dà)家总结(jié)的答题要(yào)点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照应题(tí)目、照应开头(tóu)、前文内容上：画龙点睛、点明事件的意义，点明(míng)中心(xīn).2在现代文阅(yuè)读当中经常会出现如文章结(jié)尾在结构上(shàng)或在内容上有什么作用的问题，以下就是(shì)小编(biān)给大家总(zǒng)结的答题(tí)要(yào)点结构上：总结上文(wén)，收束(shù)全文首(shǒu)尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整(zhěng)3、乐高课程一年大概多少钱，乐高课一年多少钱多少节照应(yīng)题目(mù)、照应开头、前文内容(róng)上：画龙点睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点(diǎn)明中心.深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神(shén)或性(xìng)格的(de)。

　　关于文章结(jié)尾的作(zuò)用都(dōu)有什么(me)呢，文章结(jié)尾的作用(yòng)一般是什么以及文章结尾的作用都有什么呢(ne)，文章结尾(wěi)的(de)作(zuò)用有哪些(xiē)，文章结尾的作(zuò)用一般是(shì)什么，文章结尾有什么作用(yòng)？，文章结尾(wěi)有啥(shá)作(zuò)用等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

文章结(jié)尾的作用都有什么(me)呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么

　　在现(xiàn)代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾在结构上(shàng)或在内容(róng)上有什么作用的(de)问题(tí)，以下就(jiù)是小编给大家总结的答题(tí)要点结构上：1、总结上文(wén)，收束(shù)全文2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意(yì)义，点明中心.2

　　在现代(dài)文阅读(dú)当(dāng)中经常(cháng)会出现如文(wén)章结尾在结构上或在(zài)内容上有什么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编给大(dà)家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼(hū)应，使文章结构完(wán)整3、照应题目(mù)、照(zhào)应开(kāi)头、前文内容上(shàng)：1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意义(yì)，点(diǎn)明中(zhōng)心(xīn).2、深化(huà)文(wén)章中(zhōng)心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感(gǎn)3、写出了人物怎样(yàn乐高课程一年大概多少钱，乐高课一年多少钱多少节g)的品质、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、加深读(dú)者(zhě)的印象，引起读者的注意、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可(kě)以使文章(zhāng)看(kàn)起来(lái)优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境和(hé)本书要表达的感情相(xiāng)渗透，易于表达(dá)

　　注意(yì)：一定(dìng)要结合具体文章(zhāng)和人物(wù)进(jìn)行分析

文章(zhāng)结尾的(de)作用有哪些(xiē)

一、文章结尾的作用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结(jié)上文(wén)。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前(qián)文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文(wén)章中心(xīn)，抒(shū)发作者什么感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出(chū)了(le)人物怎样(yàng)的品(pǐn)质、精神或(huò)性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象(xiàng)的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二(èr)、议论(lùn)文开头(tóu)结尾的作(zuò)唯晌用(yòng)

　　议论(lùn)文开头(tóu)结尾的(de)作用

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开头(tóu)通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心论(lùn)点(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用(yòng)名(míng)言,提出中心论(lùn)点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名(míng)人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事)提出中心论点或引出中(zhōng)心论题。

　　也(yě)起到吸引读者往下读的作(zuò)用,增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文(wén)结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全文,点明(míng)中(zhōng)心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严(yán)谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照(zhào)应开头或题目,强化(huà)中心论(lùn)点

　　 D,强(qiáng)调(diào)中心论点,激(jī)励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文章内容的冲山袜发展

　　文章是反映客观(guān)事(shì)物(wù)的,客(kè)观(guān)事物是千(qiān)变万化(huà)的,反映千变(biàn)万化的客观事物的文章形(xíng)式也是(shì)多种多(duō)样的。

　　以(yǐ)小(xiǎo)学(xué)生作(zuò)文为例(lì),有记叙文、说明文(wén)、应用文、议论文(wén)等(děng)文体类型(xíng)。

　　记(jì)叙文又可以大致(zhì)地分成记人的、叙事的(de)、写景(jǐng)的(de)、状物(wù)的种种类别,因此(cǐ),文(wén)章(zhāng)不能用同(tóng)一形式结(jié)尾。

　　至于应该采(cǎi)用什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发展,不(bù)能为(wèi)结尾而结(jié)尾。

　　有些同学(xué)在(zài)阅读别人文章时,觉得有些文章(zhāng)的结尾很有特色,非常(cháng)喜欢,也(yě)想学(xué)一学,这种愿望很好,但是还(hái)要注意(yì),你写一篇文章用哪种(zhǒng)方式(shì)结尾(wěi),要(yào)根(gēn)据文(wén)章(zhāng)内容(róng)的(de)发展(zhǎn)来确定。

　　在我们学习过的文(wén)章中,结(jié)尾的方法是多种多样的,有(yǒu)的(de)是事(shì)情写完(wán)了,文章(zhāng)也就(jiù)自然(rán)结尾了(le),不需要再去说(shuō)什么多余的话(huà);有的是文章快写(xiě)完(wán)了(le),作者考(kǎo)虑到在结尾(wěi)的时候有必(bì)要对全(quán)文(wén)进行一下总结,写上(shàng)几句(jù)概括性的话来(lái)收(shōu)束全篇;有的人在文章结(jié)尾时恰(qià)到好处地通过(guò)某种途径把文(wén)章的(de)中心点明;也有的人爱在文章(zhāng)的结尾处说(shuō)几句(jù)耐(nài)人寻(xún)味(wèi)的话,既(jì)能做到水到渠成,又给我们留下想(xiǎng)像的余地;有的人写文章时充分表达了自(zì)己的感情,同时自己在写作过程中被(bèi)自己表达(dá)的感情(qíng)所感染,情不自禁地(dì)在文章结尾时抒(shū)起(qǐ)情(qíng)来;也有的人写到文章结尾(wěi)处,回应前文,和文章(zhāng)的标(biāo)题(tí)或者文章(zhāng)的开头(tóu)联系(xì)起(qǐ)来考虑(lǜ),使人感到首尾(wěi)圆合(hé),浑然一体。

　　有的结尾以小见大(dà),初(chū)看不起眼(yǎn),细(xì)想却(què)很(hěn)深刻;有(yǒu)的结尾话虽说完意却未完,使你还得好好去想一(yī)想……文章的结尾(wěi)多种多样,不(bù)一而足。

　　但是,不管(guǎn)怎样(yàng),都应做(zuò)到顺应文章内容的发(fā)展,不能抛开前面(miàn)的内容(róng)为(wèi)结尾而标(biāo)新立(lì)异。

　　要知道,马尾巴(bā)只有长在马的屁股上甩起来才显得精神(shén),如果在老母鸡的屁(pì)股(gǔ)上(shàng)安上马尾巴,那(nà)必然是(shì)非常难看(kàn)的。

　　我们来看看小学语(yǔ)文教(jiào)材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸(liǎn)变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题(tí)!”他搔搔后脑勺(sháo)说(shuō),“嗯,办(bàn)?得把(bǎ)他们抱来,同死(sǐ)人(rén)呆在(zài)一起(qǐ)怎(zěn)么行!哦,我们(men),我(wǒ)们总能(néng)熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你(nǐ)怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开(kāi)了帐子。

　　《穷人》选自(zì)俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙的是一位渔夫(fū)和他(tā)的妻(qī)子桑娜同情、关心一(yī)位(wèi)叫西蒙的邻居,在她死后(hòu)收养她的两个孩(hái)子(zi)的事,反映了(le)沙俄时代渔民的生活(huó)状(zhuàng)况,歌(gē)颂了(le)他们美好的心灵(líng)和(hé)高尚的道德品质。

　　文(wén)章的结(jié)尾处集中反(fǎn)映(yìng)了渔夫的心(xīn)灵(líng)和道德品质,似乎在桑娜身上(shàng)没有多用笔墨,实际(jì)上(shàng),文(wén)章(zhāng)的前面已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着(zhe)的孩子,把(bǎ)他们(men)抱回家。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道为什(shén)么要这(zhè)样做,但(dàn)是她觉得非这样做不可(kě)。

　　 “……为(wèi)什(shén)么把他们抱过来啊?……他(tā)会揍我的!那也活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看出,文(wén)章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者为(wèi)什么不在桑(sāng)娜身上多花笔(bǐ)墨,因(yīn)为,已经没有(yǒu)必要;文章的(de)中心意思(sī)已经(jīng)得(dé)到了充(chōng)分表现。

　　假如说,作者此(cǐ)时(shí)再对渔夫夫(fū)妇(fù)大(dà)加一番赞颂,就会使人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解(jiě)全文

　　一篇文(wén)章(zhāng)应该是一个(gè)整体。

　　至(zhì)于(yú)我们说的(de)开头(tóu),结尾……都(dōu)是(shì)在这个(gè)整(zhěng)体(tǐ)之中的,之所以要分开来说,是因(yīn)为为了叙述的(de)方(fāng)便。

　　文章的结(jié)尾在内容(róng)上、结构(gòu)上(shàng)要(yào)收(shōu)束全(quán)篇(piān),对全(quán)篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章(zhāng),结(jié)尾要(yào)落实到人的思想品(pǐn)质和性格特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题到文(wén)章(zhāng)结(jié)束看过一遍之后,应该有一种整体感,应(yīng)该使人感到,文章的结尾和文章的(de)标题、文章的开头以及文章的中间部分(fēn),是(shì)密切相联系的(de),都与这篇文章的中心密不(bù)可分(fēn)。

　　在全篇文章中,文章结尾是(shì)不可(kě)缺(quē)少的(de)。

　　如果某(mǒu)篇文章的(de)结(jié)尾使(shǐ)人读过之后感(gǎn)到是(shì)多余的(de),或(huò)者感到它与前面(miàn)的部(bù)分不和谐,不(bù)统一,破坏了(le)文(wén)章的完整性,那就不(bù)是好的(de)结(jié)尾了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾(wěi)值(zhí)得我们学习:

　　田寡妇也无(wú)心再去看她的南瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的(de)是中(zhōng)国(guó)共产党(dǎng)领(lǐng)导的土地改革(gé)使中国(guó)农村发(fā)生了(le)翻(fān)天覆(fù)地的变化。

　　土(tǔ)改(gǎi)前,南坡庄只有半亩园地的田(tián)寡妇(fù)年年都种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因(yīn)为村(cūn)里的(de)穷人(rén)无土地,无法(fǎ)生活,只得(dé)偷瓜充(chōng)饥。

　　地(dì)主势力(lì)大(dà),无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田寡妇(fù)家的瓜,因此田(tián)寡(guǎ)妇(fù)只好天天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷(qióng)人分(fēn)得(dé)了土地,家(jiā)家种了(le)瓜,可田寡妇还是抱(bào)着老黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻(zǔ)她也(yě)不信,以后生(shēng)病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上(shàng)十天(tiān)不去(qù),也无事(shì),她就打算(suàn)不(bù)再(zài)看瓜了;收获的一天见秋生家(jiā)拉(lā)了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无(wú)心再去看她的(de)南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾和文(wén)章(zhāng)的标(biāo)题、文章的前后内容一起构成了(le)一篇结构(gòu)紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作者所要表达的主题得到(dào)充分表达。

　　这样的结尾对于(yú)全篇(piān)内容和结构的完整都起到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　阿托(tuō)尔斯泰说过,好(hǎo)的结尾“就是当读者把(bǎ)作品(pǐn)读完之后,有使他翻(fān)开第一页来重(zhòng)新去读它的力量”。

　　中国古代的作(zuò)家也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充(chōng)实(shí)有力。

　　不(bù)管用哪种方法结尾,要想使文章充实有力,篇幅不宜过长(zhǎng),语言应该精炼,内(nèi)容要紧扣中心。

　　我们先(xiān)看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候,决口终于(yú)合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼(hū)起(qǐ)来。

　　《抢险》的结尾短短的一(yī)段只有(yǒu)24个(gè)字,说了两层(céng)意思:一层是(shì)决口合龙了,另一层是人们(men)欢呼,显(xiǎn)得(dé)充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同心(xīn)协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于(yú)在(zài)黎明使决(jué)口合(hé)龙(lóng),兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不仅(jǐn)结尾自然(rán),同时又紧扣中(zhōng)心(xīn)。