如何加入如新直销模式如新是合法直销吗-橘子百科-橘子都知道

如何加入如新直销模式如新是合法直销吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是(shì)《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。关于朱子家(jiā)训是(shì)谁写的以及朱(zhū)子家训是谁写的什么(me)朝代(dài)，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的字等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下(xià)的知识答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作(zuò)者是(shì)朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治家(jiā)格言(yán)》是在不同时代由不同的朱家(jiā)先贤所撰写(xiě)出来的不(bù)同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜世(shì)人多把他们(men)的文章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家训(xùn)》来(lái)称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫(fū)子(zi)真正的《朱子(zi)家训》一(yī)般(bān)人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱氏联(lián)合(hé)会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今昆山市(shì))，明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。著(zhù)名理学家、教(jiào)育家(jiā)。其(qí)父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼致力读(dú)书曾考(kǎo)取秀(xiù)才(cái)，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂(suì)不(bù)再求取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学生并潜心(xīn)程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学主(zhǔ)张(zhāng)知行并进(jìn)，一时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙(xī)曾多次征召(zhào)，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十(shí)本(běn)教材用于教(jiào)学(xué)。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行并进，躬(gōng)行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守昆城(chéng)抵御如何加入如新直销模式如新是合法直销吗清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭(kū)，痛(tòng)不欲生。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹(mèi)，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才(cái)返故(gù)里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人(rén)王哀攀柏(bǎi)庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教(jiào)授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学(xué)为本，提倡(chàng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教(jiào)育方法，使学生难(nán)以(yǐ)学(xué)到真实的学问，故写了(le)《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十(shí)本教(jiào)材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严(yán)以律己，对当时愿和(hé)他交往的(de)官吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间(jiān)一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》精(jīng)辟地阐明了修(xiū)身(shēn)治家(jiā)之道是一篇家教名著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五(wǔ)十二(èr)，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云(yún)谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教(jiào)育(yù)家、诗人、闽学(xué)派的(de)代表人(rén)物，世称朱子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从(cóng)事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博(bó)大精深，其(qí)中最值(zhí)得关注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前(qián)人教育经验和自己教育实(shí)践的基础上(shàng)，基于对(duì)人的生理和心理特征的初步认识，把一个(gè)人的教育分成小学和大学两个既有区(qū)别(bié)又(yòu)有联系的阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿(ér)童智(zhì)识未开，思维能(néng)力薄(báo)弱，因此他(tā)提出(chū)小学教(jiào)育的内容是学其事，主张儿童在日常生(shēng)活中(zhōng)，通过具体行事，懂(dǒng)得基(jī)本(běn)的伦理道(dào)德规范，养成一(yī)定(dìng)的行为习惯，学习初步的文化(huà)知识(shí)技能。

　　在(zài)教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要(yào)力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿(ér)童道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以后大学教育，其任务是(shì)在坯(pī)璞的基础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养成为国(guó)家(jiā)所需要的(de)人才(cái)。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的(de)小学(xué)教育(yù)不同，大学教育内容(róng)的重点是教理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教(jiào)育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观(guān)点之间的(de)相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大学教(jiào)育的(de)见解，为中国古(gǔ)代教育(yù)思想增(zēng)添了新鲜(xiān)的(de)内(nèi)容。