准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛(xuē)家湾(wān)镇学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别(bié)的(de)，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是它四个(gè)缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳过多(duō)会吸(xī)收部(bù)分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的(de)，一般(bān)的举(jǔ)升机(jī)油缸(gāng)上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁以及准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图(tú)书实(shí)验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系统运(yùn)用于教学,班(bān)班实(shí)现(xiàn)多媒(méi)体(tǐ)教学,现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技(jì)术水平走进自治区前列,被(bèi)国(guó)家教(jiào)育(yù)部命名为(wèi)“农村计算机(jī)网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全(quán)国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农(nóng)村(cūn)留守儿(ér)童(tóng)“示范(fàn)家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育(yù)技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体(tǐ)改革先(xiān)进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的(de)办(bàn)学质量,赢得社会(huì)的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自治区(qū)“校园一(yī)流(liú)、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资(zī)一流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流(liú)”的(de)普通初级(jí)中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是(shì)根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质量(liàng)是(shì)核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥教(jiào)师的(de)主(zhǔ)动性，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心(xīn)每一个学(xué)生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动(dòng)活(huó)泼地(dì)发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生身心(xīn)发展规(guī)律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种责(zé)任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格(gé)培(péi)养人(rén)才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育(yù)人(rén)形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思(sī)结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的(de)背景下，学(xué)校首虎眼石怎么辨别真假，虎眼石什么人不能戴先应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教(jiào)育工(gōng)作者，我们必须清醒地认(rèn)识(shí)到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人生(shēng)发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为(wèi)让学生(shēng)成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要(yào)动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的精(jīng)细(xì)化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的(de)全面发(fā)展与个性发(fā)展相结(jié)合，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群体的(de)建设，专门制(zhì)定(dìng)教师(shī)团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教师(shī)、学(xué)生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人生观、价值观”为(wèi)目(mù)标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族(zú)精神和时代(dài)精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育(yù)，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机(jī)结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目(mù)标(biāo)和各个阶(jiē)段的(de)发展计划(huà)，自下而上实现目(mù)标的过程就是(shì)逐步实(shí)现学校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划要(yào)落(luò)实近期规划，学(xué)期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工(gōng)作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经(jīng)验(yàn)型管理向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向(xiàng)精细(xì)化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位(wèi)化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科学(xué)化，习(xí)题(tí)训练(liàn)精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以(yǐ)学生(shēng)为本(běn)，以学生的(de)发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带着激(jī)情进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着爱(ài)心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个中(zhōng)心（即(jí)以学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学(xué)习），落实(shí)三维目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时(shí)间(jiān)，多一点了(le)解社(shè)会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的(de)有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经(jīng)常深(shēn)入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主的评课(kè)活(huó)动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知(zhī)识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能(néng)力、科技创新能(néng)力(lì)和(hé)自我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教师不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要(yào)善(shàn)于发现(xiàn)和发(fā)展(zhǎn)学生多方面的潜(qián)能，发(fā)挥评价(jià)的教育(yù)功(gōng)能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为主(zhǔ)要(yào)内容(róng)。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国(guó)家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发和利(lì)用各种课程资(zī)源，开(kāi)发(fā)校本课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活力的(de)高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师(shī)教书(shū)育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关(guān)爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的(de)首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生(shēng)做(zuò)到的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指标(biāo)，采取综合(hé)措(cuò)施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结构(gòu)，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养(yǎng)教(jiào)育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的(de)竞争进(jìn)取意识(shí)、团队合(hé)作意识、学习反思意(yì)识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综(zōng)合实(shí)力的过程中，还应注重营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园文化(huà)建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化(huà)，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学(xué)校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学(xué)风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视(shì)办(bàn)学理念(niàn)的(de)输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上(shàng)可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 虎眼石怎么辨别真假，虎眼石什么人不能戴4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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