句式杂(zá)糅什(shén)么意思(sī)怎(zěn)么判(pàn)断出来，句式杂(zá)糅是啥意思是句型混杂的意思是：把(bǎ)两个句子放在一个句子应该结束的地(dì)方的(de)。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式结构(gòu)混乱(luàn)，形成组合句(jù)。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将(jiāng)两(liǎng)种(zhǒng)不同的句法结构混合在一个(gè)表达式(shì)中，会造成句(jù)子结构的混乱和语义(yì)上的纠结(jié)，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型的(de)混杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使句子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使用(yòng)这(zhè)个句型(xíng)和(hé)那个句型(xíng)。值此之际是什么意思春节，值此 之际

　　因此，可(kě)以(yǐ)说(shuō)这(zhè)两(liǎng)种句型是(shì)组合在一起的，而半转现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得(dé)不(bù)到公正判决的(de)根本原因，是党的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款(kuǎn)是(shì)“根本原因是党风不(bù)正”和“党风不(bù)作(zuò)恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京(jīng)大学的教职员(yuán)工外，清华大学等15年历史的大学(xué)的(de)师生和科(kē)技工作者也(yě)参加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和科技工(gōng)作者(zhě)也参与(yǔ)了这项研究，修改了时间，删除了(le)其(qí)中一项(xiàng)。

　　语(yǔ)言疾病的(de)类型(xíng)往往表现为句型组合

　　1有(yǒu)时作者想用这种结构(gòu)，有(yǒu)时(shí)他想用那种结(jié)构(gòu)。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两种结(jié)构都被使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子的结构是完(wán)整(zhěng)的(de)，但它(tā)的最后一部分(fēn)被用(yòng)作另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间(jiān)，突然又开始了(le)新的(de)事业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观(guān)主义(yì)是指用(yòng)句(jù)子前半句主语以外的成(chéng)分作为后半句(jù)的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基本(běn)的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是否(fǒu)有问题

什么是(shì)句式(shì)杂糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种(zhǒng)不同的(de)句法结构混杂在(zài)一个表达式中，结(jié)果造成语句结(jié)构(gòu)混乱、语义纠缠，这样的(de)语病(bìng)就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结(jié)构混乱。

　　即把几种结(jié)构或几(jǐ)个(gè)意思硬凑在一个句子里，使句(jù)子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果(guǒ)造成将两种句式放(fàng)在(zài)一起说(shuō)，半截(jié)转向的(de)现象，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者时(shí)而要用(yòng)这(zhè)种结构，时而(ér)要(yào)用那(nà)种结(jié)构，结果两种结构(gòu)都用了(le)。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的发展(zhǎn)都是有起有(yǒu)伏、波浪式前(qián)进的，这是由(yóu)于事物的内部矛盾以及(jí)自然和闭则社会的种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由(yóu)于……的结(jié)果”和“……所决定的”两个结构套用在一起(qǐ)形(xíng)成句(jù)式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一句话(huà)的(de)结构已经完值此之际是什么意思春节，值此 之际整，却(què)把咐(fù)态高(gāo)衡(héng)尺他的最后一部分用做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽(hū)然(rán)另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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