大学的学(xué)分是(shì)啥(shá)意(yì)思(sī)，大学学分的规范是什么是学分制，教育形式的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学(xué)分，衡量学生学习(xí)质和量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则的(de)。

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大学的学分是啥意思，大学学(xué)分的规范是什么

　　学(xué)分制，教育形式的一种(zhǒng)，以选课为中(zhōng)心(xīn)，教师辅导为(wèi)辅(fǔ)佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分，衡(héng)量学生

　　学习质和量的归(guī)纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　与班(bān)建制、导师制(zhì)合称三大教(jiào)育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创(chuàng)始(shǐ)于美国(guó)哈佛大(dà)学(xué)。

　　1918年北京大(dà)学在国内首先实施(shī)”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大学开端试行学分(fēn)制，现在学分制变革已在国(guó)内(nèi)高(gāo)校全(quán)面推开(kāi)。

大学(xué)学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学习(xí)量的一(yī)种 计量单(dān)位(wèi) ，按(àn)学期(qī)核算，每(měi)门课程及实践环节的详细学分数以专业 教育方案 的规(guī)则为(wèi)准。

　　部(bù)分校园也(yě)有(yǒu)按(àn)学分(fēn)收费的(de)准则。

　　经过学(xué)分能够评(píng)判学生在大学(xué)期间的(de)学习(xí)常识的(de)广度(dù)，学生获得的(de)学分越多，阐明学(xué)生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学分也变(biàn)成了点(diǎn)评学生优异程度的(de)一个重要规范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课为中心，以(yǐ)位置为(wèi)辅佐，经(jīng)过(guò)绩点和学分(fēn)衡量学生学习质量的归(guī)纳教育(yù)管理准则(zé)。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美(měi)国哈(hā)佛大学，与班建制、导师制(zhì)合(hé)称三大教育(yù)形式。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约(yuē)束的特征，又有彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它既(jì)保留了学年制方案性(xìng)强、专业分类紧密完好的(de)特性，又具(jù)有学分制的(de)某些(xiē)长早樱处，比方，在对(duì)课程的(de)选修方面，给(gěi)予学生(朝受命夕饮冰出处，朝受命夕饮冰昼无为夜难眠什么意思shēng)在必定范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业总学分作为结业规范的一种教育管(guǎn)理准则，它要求依照培(péi)养目标和(hé)教育方案中(zhōng)各门(mén)课程及教育环(huán)节的学时(shí)量，确认每门课程的学(xué)分，设(shè)置必修课(kè)和选修课，规则各类课程的份额，以及准予学(xué)生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种(zhǒng)能用以显现(xiàn)学(xué)生(shēng)每门(mén)课(kè)程的学习成果的质量，以及学(xué)年和结业总成果质量的教育管理准则,，其核算公式为(wèi):学分绩点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学分制

　　　　加权学分制也(yě)是在学分制的基础上发生的一(yī)种能用以显现学(xué)生对(duì)某(mǒu)些(xiē)要(yào)点(diǎn)课(kè)程的学(xué)习质量，以区别(bié)学生专业(yè)水平凹(āo)凸的(de)教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　实施(shī)加权学分(fēn)，将教(j朝受命夕饮冰出处，朝受命夕饮冰昼无为夜难眠什么意思iào)育方案中的学分，依据课程类别，求学成果差异等(děng)别离确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加(jiā)权学分，以区别学生学习成果好坏(huài)，并做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖(jiǎng)的(de)重(zhòng)要依(yī)据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附加学分(fēn)制(zhì)是(shì)在要求学生修(xiū)满教育方案规则的最低学格外，还应修满(mǎn)课(kè)外(wài)附加学(xué)分(fēn)才干结业的一(yī)种教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课(kè)外附加(jiā)学分可依据学生参与学科(kē)比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文(wén)体活动与公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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