提(tí)高(gāo)幼儿记忆力方法？为幼(yòu)儿提(tí)供形象(xiàng)、鲜(xiān)明、生动、富(fù)有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记(jì)忆是可(kě)以被篡(cuàn)改的(de)。

　　记忆是可以被篡改的，甚至(zhì)是可以(yǐ)被植(zhí)入的，而且方法还(hái)非常的(de)简单(dān)，先(xiān)跟两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度大家说一个跟修改记忆有关的一个非常轰动的事件(jiàn)。

　　1984年发生在米国马萨(sà)诸塞州轰动世界的阿米(mǐ)罗特X侵案(àn)，被害(hài)人是(shì)一个只有(yǒu)4岁半(bàn)的小男孩凯(kǎi)斯(sī)，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现(xiàn)凯斯最近一段(duàn)时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵(qīn)害之(zhī)后非(fēi)常容易出现的一种信(xìn)号，凯斯的妈妈发见之(zhī)后(hòu)就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己(jǐ)小时候去野外露营遭到了侵(qīn)害的经历。

提高幼儿(ér)记忆力(lì)方法

　　1、为幼(yòu)儿(ér)提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓厚情绪(xù)色彩(cǎi)的方便记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩子提供他们感兴趣(qù)的玩具或游戏，同时可(kě)以(yǐ)制(zhì)作许多色彩亮丽的(de)卡片或图(tú)片，家长可(kě)在(zài)旁(páng)边(biān)配(pèi)合我们孩子一起来进行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出具体、明(míng)确的(de)记忆任务，并对孩子的成果给予(yǔ)评价，这样可能激发幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出一两个问题让孩子从听到故事中找到答(dá)案，或(huò)外出游玩(wán)时，要让孩子记住见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些景物等(děng)，这样(yàng)就会让孩子有总意识的去观察事物进行记忆，在孩子完成任务时要(yào)给予及(jí)时的肯定和赞扬，提高幼(yòu)儿记(jì)忆的积(jī)极性与主动(dòng)性(xìng)。

　　这样会(huì)使幼(yòu)儿更好地进行主动记(jì)忆。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩子理解要记忆两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度的(d两个字的励志词语精选，两个字的励志词语有内涵,有深度e)材料，可(kě)以大大提高孩子的记(jì)忆水平和有意(yì)识记忆的能力，虽然(rán)孩子的记忆(yì)多是机械记忆，但在理解的基础(chǔ)上，他们会(huì)记忆的(de)更好，这样(yàng)可以使他们记忆(yì)的更牢固，这对培(péi)养孩子的有(yǒu)意识记忆(yì)是非(fēi)常(cháng)好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东西前，父母要帮助(zhù)孩(hái)子来理解这个(gè)事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉(jué)器(qì)官进行(xíng)记(jì)忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿运用多种感官参加记(jì)忆活(huó)动(dòng)。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝(cháng)一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。

　　实验证明：这样会(huì)使幼儿(ér)记(jì)得又(yòu)快又好。

　　5、帮助孩子进行(xíng)合理(lǐ)的复习，以增强记(jì)忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子复习巩固所(suǒ)学的(de)内容时，应该在孩子(zi)情绪稳定时，采用多(duō)种有趣的(de)方法进行。

　　如利用讲故事、念儿歌、猜(cāi)谜语、表(biǎo)演活(huó)动、做游戏(xì)以及(jí)比赛活动、散步与郊游(yóu)活(huó)动(dòng)和日常生(shēng)活活动等。

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