准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址：准格(gé)尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动(dòng)，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常(cháng)的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸(gāng)上都有排(pái)气(qì)螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及(jí)准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中学(xué)官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)简(jiǎn)介说(shuō)明文(wén)

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长(zhǎng)目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配齐(qí),校(xiào)园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电视(shì)教(jiào)学(xué)系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技(jì)术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计算机(jī)网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为(wèi)校(xiào)训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获(huò)全市“教学质量先(xiān)进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到(dào)社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流(liú)”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发(fā)展是(shì)实践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求，是实现可(kě)持续(xù)发展的必(bì)然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化(huà)管理(lǐ)是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学(xué)校一切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一个(gè)学生(shēng)，促进(jìn)每(měi)个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和(hé)一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新(xīn)自己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人(rén)与(yǔ)教学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服(fú)务(wù)型学校，营造良好的(de)育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型(xíng)机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的(de)工程(chéng)师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才(cái)能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生(shēng)成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能是(shì)为(wèi)学生人(rén)生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本(běn)理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规范化和(hé)人(rén)文化很久没做了是不是会时间变短，为什么好久不做时间会变短，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的(de)过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工(gōng)作(zuò)”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结(jié)合(hé)、教师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学习(xí)型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人(rén)生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代(dài)精神教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心理(lǐ)健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要(yào)重(zhòng)视培养(yǎng)学(xué)生(shēng)的责(zé)任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育(yù)的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教育(yù)和行为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目标，首先要结(jié)合学校实(shí)际(jì)科(kē)学地(dì)定位学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门(mén)在各(gè)个阶段的工(gōng)作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各个阶段(duàn)的发(fā)展计划，自下(xià)而(ér)上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计(jì)划要(yào)落实近期(qī)规(guī)划(huà)，学期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落实学(xué)期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要(yào)做到工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为依(yī)据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教(jiào)师(shī)素质(zhì)品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化(huà)，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的(de)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课(kè)堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多(duō)一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课(kè)堂教学为(wèi)主的评课活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习(xí)能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和(hé)自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学(xué)会知识(shí)技能(néng)，学会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存生活，学会做事(shì)做人，促(cù)进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能(néng)促进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教师不断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善(shàn)于发现(xiàn)和发(fā)展学生多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评(píng)价的(de)教育(yù)功能和(hé)激励(lì)功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行国家和(hé)地方课程计划(huà)，按(àn)要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时(shí)，要(yào)积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教(jiào)师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德(dé)高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业(yè)道德(dé)教育，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成长的(de)引路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校长和(hé)领(lǐng)导班子(zi)成员首先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名(míng)师育名师(shī)和(hé)校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教(jiào)育(yù)教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实(shí)力的过(guò)程中，还应(yīng)注(zhù)重营造(zào)物(wù)质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教(jiào)育信很久没做了是不是会时间变短，为什么好久不做时间会变短息化建设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践(jiàn)中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与时(shí)俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更新教(jiào)育(yù)思想、教育(yù)模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形(xíng)成(chéng)特(tè)有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上重视办学理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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