吃完布洛芬不能吃什么，吃完布洛芬不可以吃的东西-橘子百科-橘子都知道

吃完布洛芬不能吃什么，吃完布洛芬不可以吃的东西朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及(jí)朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的什么朝代，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以(yǐ)下的(de)知识(shí)答案(àn)：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹(xī)所(suǒ)做的(de)。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家(jiā)训》原题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同(tóng)时代由不同的(de)朱家先贤所撰写(xiě)出(chū)来(lái)的不同传(chuán)世巨作。很可惜(xī)世人多(duō)把他们的文(wén)章搞混了，通常(cháng)人们多以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格(gé)言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫(fū)子真(zhēn)正的《朱子(zi)家训》一(yī)般人多不了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末清(qīng)初(chū)江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育(yù)家。其(qí)父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再(zài)求取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理学主(zhǔ)张知(zhī)行并进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙(xī)曾多次征召，然(rán)均为(wèi)先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理学(xué)，主(zhǔ)张(zhāng)知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高(gāo)士”。康熙三十七年(nián)(公(gōng)元1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人（今昆(kūn)山市），明(míng)末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱集璜是明(míng)末的(de)学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用纯，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年(nián)（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　他深(shēn)感当时的(de)教育方法，使学生难(nán)以学到真实的学问(wèn)，故(gù)写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时(shí)愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学(xué)鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很广。

　　自问(wèn)世(shì)以来(lái)流(liú)传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民(mín)国年(nián)间(jiān)一度成为童(tóng)蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明了修身(shēn)治家之(zhī)道(dào)是一(yī)篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要勤俭持(chí)家安(ān)分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半丝半缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200吃完布洛芬不能吃什么，吃完布洛芬不可以吃的东西年4月23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥(shì)文，又称朱文(wén)公。

　　汉族(zú)，祖(zǔ)籍南(nán)宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于(yú)南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福(fú)建三明(míng)市）。

　　南(nán)宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人物，世称(chēng)朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子(zi)以(yǐ)来最杰出的(de)弘扬儒学的(de)大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教材，培养了(le)众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前(qián)人(rén)教育(yù)经(jīng)验和自己(jǐ)教育实(shí)践的基础上，基(jī)于对人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把一个人的教育(yù)分(fēn)成小学和大学(xué)两个(gè)既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同(tóng)的(de)教育任务、内容和(hé)方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小(xiǎo)学(xué)教育的内容(róng)是学其事(shì)，主张儿(ér)童在日(rì)常生(shēng)活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范，养成一定的(de)行为习惯，学(xué)习初步(bù)的文化(huà)知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入(rù)为(wèi)主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能(néng)激(jī)发(fā)兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道(dào)德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他(tā)们培养成(chéng)为国家所需要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重在(zài)教(jiào)事的(de)小(xiǎo)学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教(jiào)理，即重在探究事物之所(suǒ)以(yǐ)然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方(fāng)法，朱熹一是(shì)重(zhòng)视自(zì)学，二是提(tí)倡(chàng)不同学术观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见解，为中国(guó)古(gǔ)代(dài)教育思想增添了新鲜的内容。