生于忧患死于安乐意思相近的名言，生于忧患死于安乐意思10字-橘子百科-橘子都知道

生于忧患死于安乐意思相近的名言，生于忧患死于安乐意思10字文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章(zhāng)结尾的(de)作用(yòng)都有什么呢，文章结尾的作用(yòng)一般是什么(me)是在现代文阅读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内容上有(yǒu)什么(me)作用的(de)问(wèn)题，以下就(jiù)是小编给大(dà)家总(zǒng)结的答(dá)题要点结构(gòu)上：总结上文，收束全(quán)文首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结(jié)构完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上(shàng)：画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明(míng)事件(jiàn)的(de)意(yì)义，点明中(zhōng)心(xīn).2在现代文阅读当(dāng)中(zhōng)经常(cháng)会出现如文章(zhāng)结(jié)尾在结构(gòu)上或在内容上有什么作用的问(wèn)题(tí)，以下就(jiù)是小(xiǎo)编给大家总结的答题要点(diǎn)结构上(shàng)：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题(tí)目(mù)、照应开头、前文内容上：画(huà)龙点睛、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点明(míng)中心.深化文章中心，抒发作者什(shén)么感悟或者情感3、写出(chū)了人物怎样的品质、精神或(huò)性格的。

　　关于文章(zhāng)结尾的作用都有什(shén)么(me)呢，文章结尾的作(zuò)用一(yī)般是什么以及文章结尾的(de)作用都有什么呢，文章结(jié)尾(wěi)的作用有哪些，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么，文章结尾有什么作用？，文章结(jié)尾有啥作(zuò)用等问题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下(xià)知识：

文章结尾的作用都有(yǒu)什(shén)么呢，文章结尾的作(zuò)用一般是什么

　　在现代(dài)文阅读(dú)当中经常会(huì)出(chū)现如文章结尾在结构(gòu)上(shàng)或(huò)在内(nèi)容上有什(shén)么作(zuò)用(yòng)的问题(tí)，以(yǐ)下(xià)就是小编给大(dà)家(jiā)总结(jié)的答题要点结构上：1、总结上文，收束(shù)全文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中心(xīn).2

　　在现代(dài)文阅读当中(zhōng)经常会(huì)出现如文(wén)章结(jié)尾在(zài)结构上或在内容上有(yǒu)什么作用的问(wèn)题，以下就是小编给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结(jié)上文，收束全(quán)文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整3、照(zhào)应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：1、画龙点睛(jīng)、点明事件的(de)意义，点明(míng)中心(xīn).2、深(shēn)化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发(fā)作者什么感悟(wù)或者情感(gǎn)3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意(yì)无穷，留(liú)下想(xiǎng)象的空间，增强感(gǎn)染力5、加深(shēn)读者的印象，引(yǐn)起(qǐ)读者的注意、思考

　　使用(yòng)诗句来(lái)作(zuò)为结尾：

　　1：可以使(shǐ)文章看(kàn)起来优美而富有含义 2：可以让诗(shī)句中的意境和本书要表达(dá)的感情相渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定(dìng)要(yào)结合具体(tǐ)文章和人物进行(xíng)分(fēn)析

文章结尾的作(zuò)用有哪些

一、文(wén)章结尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照(zhào)应(yīng)开头、前文。

　　内容(róng)上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化(huà)文章中心，抒发作者什么感悟或者情(qíng)感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无(wú)穷，留下想象的空间，增强感染力(lì)。

　　 5、引起读(dú)者的(de)注意、思考。

二(èr)、议论文开头(tóu)结尾的(de)作唯晌用

　　议论文(wén)开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开(kāi)头通过写(xiě)。

　　。

　　得(dé)事例,提出中心(xīn)论点(diǎn)(引出中心论题(tí))

　　 B,开(kāi)头(tóu)通过引(yǐn)用名言,提出中心论点,(引(yǐn)出(chū)中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引出中心论题。

　　也起到(dào)吸引读者(zhě)往下读的作用,增强了论(lùn)述的(de)趣味(wèi)性。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　生于忧患死于安乐意思相近的名言，生于忧患死于安乐意思10字A,总结全文,点明中心(xīn)论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论证完(wán)备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调(diào)中心论点,激励号召人(rén)人(rén)们。

　　。

三(sān)、文章(zhāng)结尾的(de)基本要求

　　 1、结尾要(yào)顺(shùn)应文章内容的冲山袜发展

　　文章是反(fǎn)映(yìng)客观(guān)事物的,客观(guān)事物是千变万化的,反映千变万(wàn)化的客观事物的文章形式也是多种(zhǒng)多(duō)样的。

　　以小(xiǎo)学生作文为例(lì),有(yǒu)生于忧患死于安乐意思相近的名言，生于忧患死于安乐意思10字记叙文、说明文、应用文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成(chéng)记人的、叙事的、写景的、状物(wù)的种种类别,因此,文章不能用同一(yī)形式(shì)结(jié)尾。

　　至于应该(gāi)采用什么(me)方式(shì),我们认为(wèi),要顺应文(wén)章内容(róng)散激(jī)的(de)发展,不(bù)能(néng)为结尾而结尾。

　　有些(xiē)同(tóng)学(xué)在阅读别(bié)人文章(zhāng)时(shí),觉得有些文章(zhāng)的结尾很有特色,非常喜欢,也想学(xué)一学,这种愿望很好(hǎo),但是还要注意,你写(xiě)一篇文(wén)章用哪种方式结尾,要根据文章内容(róng)的发展来确定。

　　在我们(men)学习过的(de)文章中,结尾的方法是(shì)多种多样的,有的是事情写(xiě)完(wán)了,文章也就自(zì)然结尾了,不需要(yào)再去说(shuō)什么多余的话;有的(de)是文章(zhāng)快写完了,作(zuò)者考虑到(dào)在结尾(wěi)的(de)时候有必要对(duì)全(quán)文(wén)进行一下总结,写(xiě)上几句(jù)概括(kuò)性的话来收束全篇(piān);有(yǒu)的(de)人(rén)在文章结尾(wěi)时恰到好处地通过某种途径把文章的(de)中(zhōng)心点明;也有的(de)人(rén)爱在文章(zhāng)的结尾处说几(jǐ)句耐人(rén)寻味的话,既能做到(dào)水(shuǐ)到渠成(chéng),又给我(wǒ)们留下(xià)想像(xiàng)的余地;有的(de)人写文(wén)章(zhāng)时充(chōng)分表达了自己的感(gǎn)情(qíng),同时自己在写作过程中(zhōng)被自己表达的(de)感情(qíng)所感染,情不自禁(jìn)地在文章结尾时抒起(qǐ)情(qíng)来;也有的人写到文章结尾处,回应前文(wén),和文章(zhāng)的标(biāo)题或者文章的开(kāi)头联系起来(lái)考虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾(wěi)以小(xiǎo)见大,初(chū)看(kàn)不起眼,细想却(què)很深刻;有的结(jié)尾话虽说完意却未完,使你还得好好(hǎo)去想(xiǎng)一(yī)想……文章的(de)结尾(wěi)多种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样(yàng),都应做到顺应文章(zhāng)内容的(de)发展,不能(néng)抛(pāo)开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知(zhī)道,马(mǎ)尾巴只有(yǒu)长在马的屁(pì)股上甩起来才显得(dé)精神,如果在(zài)老母(mǔ)鸡(jī)的屁股上安上(shàng)马尾巴,那必然是(shì)非常(cháng)难看的(de)。

　　我们(men)来看看(kàn)小学语文教材《穷(qióng)人(rén)》的(de)结尾:

　　怎(zěn)么办?渔夫皱起(qǐ)眉,他的(de)脸变得(dé)严肃、忧虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把他们抱来(lái),同死人呆在一(yī)起(qǐ)怎么行!哦,我们,我(wǒ)们(men)总能熬过去的!快去!别(bié)等他们醒(xǐng)来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿(yuàn)意吗?你怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉(lā)开了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自俄国著(zhù)名作家列夫托尔(ěr)斯泰的(de)作(zuò)品(pǐn),记叙的是一位渔夫和他的(de)妻(qī)子桑娜同情、关心(xīn)一(yī)位叫西蒙的邻居(jū),在她(tā)死后收(shōu)养她的两个孩子的事,反映了沙(shā)俄(é)时代渔民的生活状况(kuàng),歌颂了(le)他们美好的心灵和高(gāo)尚(shàng)的道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾处集(jí)中反映了渔(yú)夫的心(xīn)灵和道德(dé)品质,似乎在桑娜(nà)身上没有多用(yòng)笔墨,生于忧患死于安乐意思相近的名言，生于忧患死于安乐意思10字实(shí)际上,文(wén)章的前(qián)面已经写了桑娜(nà):

　　桑娜用头巾裹住(zhù)睡着(zhe)的孩(hái)子(zi),把(bǎ)他们抱回家(jiā)。

　　她的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也不知道为什么要这(zhè)样做,但是她觉得(dé)非这样(yàng)做不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱过(guò)来啊(a)?……他会揍我的!那也(yě)活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿(dùn)也(yě)好!”

　　不难看(kàn)出(chū),文章结尾时桑娜的心里(lǐ)特(tè)别(bié)宁静,作者为(wèi)什么(me)不在桑娜身上多花笔(bǐ)墨(mò),因(yīn)为,已经没有必要;文章的(de)中(zhōng)心(xīn)意思已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时(shí)再对渔夫夫(fū)妇(fù)大加(jiā)一(yī)番赞颂,就会使人(rén)感到多余(yú)。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者理(lǐ)解全文

　　一篇文章应(yīng)该是一个整体。

　　至于我们说(shuō)的(de)开头(tóu),结尾……都是在(zài)这(zhè)个整体之(zhī)中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述(shù)的方便(biàn)。

　　文章的结尾在(zài)内容上、结构上要收束全篇,对全篇要有定局(jú)、总括、回应、深(shēn)化(huà)的作(zuò)用。

　　一般写人的文章,结(jié)尾要落实到人的思想品(pǐn)质和性(xìng)格(gé)特(tè)征上来(lái);一般写事(shì)的文章,结尾要(yào)落(luò)实到事情的意义和作用(yòng)上来。

　　不(bù)管什么情况,读者(zhě)从标题到文章结束(shù)看过一遍之后,应该(gāi)有一种(zhǒng)整体感,应该(gāi)使人感到,文(wén)章的结尾(wěi)和文章的标(biāo)题、文章的(de)开头以及文章的中(zhōng)间部分(fēn),是密切相联系的,都与这篇文章的中心密不可分。

　　在(zài)全篇(piān)文章中(zhōng),文章结尾是不可缺少(shǎo)的。

　　如果(guǒ)某篇文章的(de)结尾使人读过之后感到是(shì)多余的(de),或者感到它与前面的部分(fēn)不和谐(xié),不统一,破坏了(le)文(wén)章的完整(zhěng)性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教(jiào)材(cái)《田(tián)寡妇看瓜》的结尾值得我们(men)学(xué)习(xí):

　　田寡妇也无(wú)心再去(qù)看她的南瓜了(le)。

　　赵树(shù)理(lǐ)的《田寡妇看瓜》反映的是中国共产(chǎn)党(dǎng)领导的土地改(gǎi)革使中(zhōng)国(guó)农村发生了翻天(tiān)覆地(dì)的变化(huà)。

　　土改前,南坡庄只有半亩园(yuán)地的(de)田(tián)寡妇年年都种南瓜,年年都要去看(kàn)瓜(guā),因为村里(lǐ)的穷人无土(tǔ)地,无法(fǎ)生活,只得偷(tōu)瓜充饥。

　　地(dì)主(zhǔ)势力大(dà),无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜(guā),因此田(tián)寡妇(fù)只(zhǐ)好天(tiān)天(tiān)去(qù)看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了土(tǔ)地,家家种了瓜,可(kě)田(tián)寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不(bù)信,以后生病没有去看瓜(guā),园中也(yě)无事,三五天,上(shàng)十天(tiān)不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收(shōu)获的一天见秋(qiū)生家拉(lā)了一车(chē)瓜,弄清了原委,就“无(wú)心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章的前后(hòu)内容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和(hé)谐统一的(de)艺(yì)术(shù)整体,使作者所要表达的主题得到充分表(biǎo)达(dá)。

　　这样的(de)结尾对于(yú)全篇内容和结(jié)构的完整(zhěng)都(dōu)起(qǐ)到了(le)总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有力(lì)

　　阿托尔(ěr)斯泰说过,好的结尾“就是当读者把作(zuò)品(pǐn)读完之(zhī)后,有使他(tā)翻开第一页来重新去读它(tā)的力量(liàng)”。

　　中国(guó)古(gǔ)代的作家也要求写(xiě)诗(shī)、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结尾(wěi)要充实有力。

　　不管用哪种(zhǒng)方法结尾,要想使文章充实有(yǒu)力,篇幅(fú)不宜过长,语言应该精炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎(lí)明的(de)时(shí)候(hòu),决口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都(dōu)兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的一段只(zhǐ)有(yǒu)24个字,说了两层(céng)意思:一层是决口合龙了,另一(yī)层是人们(men)欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口,险情(qíng)发生,大家同心协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜战,终于(yú)在(zài)黎明使决口合龙(lóng),兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自(zì)然,同时又紧扣中心(xīn)。