准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别的(de)，首先积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽油混(hùn)合(hé)气过多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过(guò)多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的(de)。

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准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班(bān)实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人(rén),其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其2100是平年还是闰年，2100是平年还是闰年最佳答案中(zhōng)少数民族2100是平年还是闰年，2100是平年还是闰年最佳答案(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创新(xīn)清(qīng)伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教(jiào)育教学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革(gé)先进集(jí)体”称(chēng)号，连续六(liù)年获(huò)全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教育服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的(de)《国家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革(gé)和(hé)发展规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动者、数(shù)以(yǐ)千万计(jì)的专门人(rén)才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才(cái)观和育人理念已成为一种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观念，推进各个学(xué)段间的(de)有机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统一，使每一个学生(shēng)都能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务(wù)、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇(chóng)高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是(shì)为学(xué)生人(rén)生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的(de)专业(yè)基础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地(dì)方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和(hé)人文化，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评(píng)价(jià)的过程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界(jiè)观、人(rén)生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的(de)德(dé)育体系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生(shēng)心(xīn)理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育的(de)各(gè)个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要结合(hé)学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上(shàng)而(ér)下确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划(huà)要落实近(jìn)期规划，学期计划要(yào)落(luò)实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学期工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做(zuò)，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事务型(xíng)管理向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革(gé)是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要以课(kè)标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学(xué)生(shēng)为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学(xué)生自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的(de)时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为(wèi)主的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要(yào)优化(huà)知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提高学生的学(xué)习能(néng)力、实(shí)践能(néng)力、科(kē)技创新能力(lì)和自(zì)我管(guǎn)理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学(xué)会知识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生(shēng)存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开(kāi)创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促进学生全面发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计(jì)划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发和利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活力的(de)高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的(de)责(zé)任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅(mèi)力和(hé)学识魅(mèi)力(lì)教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设(shè)摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平台，组织开展内容(róng)丰富(fù)、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年(nián)一次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教师考(kǎo)核评价(jià)和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努(nǔ)力(lì)抓好集(jí)体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际(jì)结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路(lù)子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习(xí)反思意(yì)识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提(tí)升学校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园(yuán)文(wén)化建设(shè)；注重搞好(hǎo)教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破(pò)口，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员(yuán)在(zài)实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育(yù)模式和教(jiào)育(yù)方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风(fēng)格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办(bàn)学(xué)理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优(yōu)质(zhì)资(zī)源的辐(fú)射面和(hé)影响力(lì)，进一步提(tí)升学校的创新(xīn)能力(lì)和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发展的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml <2100是平年还是闰年，2100是平年还是闰年最佳答案/p>

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