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杨志性格特点及主要事迹概括,杨志性格特点及主要事迹100字

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上海四(sì)大八校是指什么(me)高中,上海(hǎi)市(shì)重点高(gāo)中排名一览表

  上(shàng)海(hǎi)四大(dà)是指(zhǐ):上(shàng)海市民办华育中学、上海(hǎi)民(mín)办兰生复旦中学、上海外(wài)国语大学附属(shǔ)外国语学校、上海市(shì)市北初级中学等四校。

  八校(xiào)是指:上宝中(zhōng)学、张江集团学校、进华中学、存志中学(xué)、新(xīn)华初级中学、上海市世界外国语中(zhōng)学、华二初级中学、立达中学等八校。

  扩展资(zī)料华育中学的前身是上海中(zhōng)学初中部,90年代上海(hǎi)的'初(chū)中高中(zhōng)分离以后,上(shàng)海中(zhōng)学与华(huá)泾实业联合在1999年建立了(le)华育(yù)中学(xué),华(huá)育的师资力量(liàng)、管理方式、教学方(fāng)式,都来自于(yú)上(shàng)海中学。

  兰生复旦中(zhōng)学建(jiàn)校于1994年,也是一(yī)所可跨区(qū)招生的民办寄宿制初级中学,为(wèi)复旦(dàn)附中的(de)初中教学(xué)基地。

上(shàng)海(hǎi)高(gāo)中(zhōng)四大名校八大金刚是什么(me)

   上(shàng)海四大名校是指上海(hǎi)中学(xué)、华师大二附中、复旦(dàn)附(fù)中(zhōng)、交大附中(zhōng)。

   这四所学校(xiào)是上海高(gāo)中里顶尖(jiān)教(jiào)育资(zī)源的代表。

   八(bā)大金刚指的是(shì)南洋模范中(zhōng)学(徐(xú)汇)、建平中学(浦(pǔ)李顷凳(dèng)东)、七(qī)宝(bǎo)中学(闵行)、控江中学(杨浦)、延(yán)安(ān)中学(xué)(长(zhǎng)宁)、复(fù)兴中学(虹口)、大同中学(黄浦)、格致中(zhōng)学(xué)(黄浦)。

   当(dāng)然(rán)这只(zhǐ)是坊间的(de)一种说法而已,各区县(xiàn)依然还拥有一(yī)些非常出(chū)名的高中,比如浦东的进才(cái)中(zhōng)学(xué),静安(ān)的市西中学(xué)、徐汇的位育中(zhōng)学、宝山(shān)的行(xíng)知中学等(děng)。

   还(hái)有“一个神仙”为上(shàng)外附(fù)中(虹口区),因上(shàng)外附中几乎不对外乎(hū)大区招生,在上海中考中(zhōng),我们一(yī)般都不会讨(tǎo)论这所学校,故被应成为"神仙(xiān)"。

  

  

   扩展(zhǎn)资料:

   上海市实验性示范性高中(zhōng)是根据《国务(wù)院关于(yú)基础教育改革(gé)与发展(zhǎn)决(jué)定》中各(gè)地(dì)建设(shè)一批实施素质教(jiào)育的示范性(xìng)普通(tōng)高中以及全国高中教育(yù)工作(zuò)会(huì)议的杨志性格特点及主要事迹概括,杨志性格特点及主要事迹100字精神,上海市于1999年4月正式启动建(jiàn)设的。

   上海市杨志性格特点及主要事迹概括,杨志性格特点及主要事迹100字实验性(xìng)示范性(xìng)高中第一批有(yǒu)上(shàng)海中学、复旦大(dà)学(xué)附属中学(xué)、上海交通大学附属中(zhōng)学(xué)、华东师范大(dà)学第二附(fù)属中学、上海师范大学附属中学(xué)、大(dà)同中学、格致中学、上海外国(guó)语(yǔ)大(dà)学附属大境中学、向明中学(xué)、南洋模范中学、位育中(zhōng)学、延安中学(xué)、上海(hǎi)市第(dì)三女(nǚ)子中学、育才中学、市西中学、曹杨二(èr)中、晋元高级中学(xué)、市北中学、新中中学、复兴高级中学、华东(dōng)师范大学第一(yī)附属中学、控江中(zhōng)学、杨(yáng)浦(pǔ)高级中学(xué)、七宝中学(xué)、行(xíng)知中学(xué)、嘉定一中、建平中学、进(jìn)才(cái)中学、松江二中 

   上海市(shì)于1999年4月(yuè)正式启动上海市实验性示范性高中(zhōng)建设。

   2004年,本哪旅市实(shí)验性(xìng)示范(fàn)性高中建设(shè)取得新进(jìn)展。

   实(shí)验性示(shì)范性高中(zhōng)建(jiàn)设(shè)是上海市基础教育现代化的重要(yào)组成部分。

   建设实验性示范性(xìng)高中(zhōng),目(mù)的是在于通(tōng)过促进(jìn)学校形成(chéng)依法(fǎ)治校、自我约(yuē)束(shù)、自主(zhǔ)发展的内驱机制,推动学校(xiào)不断(duàn)追求(qiú)新的发展,形成一支学校(xiào)教(jiào)育改革的(de)先锋队,一支攻克(kè)素(sù)质教(jiào)育难题的攻坚队,对整个高中教育和基础教育(yù)起示范、辐射和引领作用,从而带动基础(chǔ)教育的整体发展与提高,促进本市率先基本实现(xiàn)教育现代化。

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