句式杂糅什么(me)意思怎(zěn)么判断出来，句(jù)式杂(zá)糅(róu)是啥意思是(shì)句(jù)型混杂的意思是：把两个句(jù)子放在(zài)一(yī)个(gè)句(jù)子(zi)应该结束的地方的。

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句式(shì)杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编(biān)的细节，让(ràng)我们(men)来(lái)看看(kàn)吧(ba)！

　　将两种不同的句(jù)法结构混合(hé)在一个表达式中，会造成句(jù)子结构(gòu)的混(hùn)乱和语义上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称为结(jié)构混乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几个结构或意(yì)义(yì)被组合在(zài)一(yī)个(gè)句子中，使句子(zi)结(733是什么意思jié)构混(hùn)733是什么意思乱，意思(sī)不清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使用(yòng)这个(gè)句型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句型(xíng)是(shì)组合在一起的，而半转(zhuǎn)现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个(gè)明显错误的案(àn)件(jiàn)迟迟得不(bù)到公正判决的根本原因，是党的作风没(méi)有犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原因是党风不(bù)正(zhèng)”和(hé)“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除了(le)北京(jīng)大学(xué)的(de)教职员(yuán)工外，清华(huá)大(dà)学等15年历史的(de)大学的(de)师(shī)生(shēng)和科(kē)技工作者也(yě)参(cān)加(jiā)了培训班。

　　而清华大学的师(shī)生和科(kē)技(jì)工作者(zhě)也参与了这项研究，修改了(le)时间，删除(chú)了其中一项(xiàng)。

　　语言疾(jí)病的(de)类型(xíng)往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作(zuò)者想用(yòng)这种结构，有(yǒu)时他想用那种结构。

　　因(yīn)此，这(zhè)两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子(zi)的结(jié)构(gòu)是完整(zhěng)的，但它的最后一部(bù)分被(bèi)用作另一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说了(le)一(yī)半时间，突然又开(kāi)始(shǐ)了新的事业，开始了(le)新(xīn)的(de)一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子(zi)前半句(jù)主语以外的成分(fēn)作(zuò)为(wèi)后半句的主语，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基本(běn)的(de)方法就733是什么意思是梳理(lǐ)主(zhǔ)体，看(kàn)搭配是否有问题

什么(me)是句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不(bù)同的句法(fǎ)结构混杂在一(yī)个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构(gòu)混乱、语(yǔ)义纠缠，这样的(de)语(yǔ)病就叫杂糅(róu)。

　　句式(shì)杂糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑(còu)在一(yī)个句子(zi)里(lǐ)，使(shǐ)句子(zi)结构混乱表意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这(zhè)种句式，又想用那种(zhǒng)句(jù)式，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半截转向的现(xiàn)象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作者(zhě)时而要用这(zhè)种结构，时(shí)而(ér)要用(yòng)那种结构，结(jié)果两种结构都用了。

　　【例】一(yī)切事物(wù)的发展都(dōu)是(shì)有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和(hé)闭则社会的(de)种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两(liǎng)个结构套用在一起形成句(jù)式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完(wán)整，却把咐态高衡尺他(tā)的最后一部分用做另一句的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话(huà)说了(le)一(yī)半，忽(hū)然另(lìng)起炉灶，重来一句。

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