音读训读的解释是什么，音读(dú)训(xùn)读的(de)解(jiě)释是问什么是(shì)音读？什么是训读？答简单来说，每个汉字一般都(dōu)会有两种读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么，音(yīn)读训(xùn)读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模(mó)仿(fǎng)汉字的(de)读(dú)音，按照这个汉字(zì)从中国传入日本的时(shí)候的(de)读音

　　来发音。

　　根(gēn)据(jù)汉字传(chuán)入的时代和来(lái)源地的(de)不同，大致(zhì)可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和(hé)“吴音(yīn)”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉字的发(fā)音和现代(dài)汉(hàn)语中(zhōng)同一汉字

　　的(de)发音已经有所不(bù)同了(le)。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的(de)固有词(cí)汇。

　　“训(xùn)读”是(shì)按照日本固有的语言

　　来读这个汉字(zì)时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇(huì)多(duō)是表达日本(běn)固有事物的固有词(cí)汇等。

　　有不少汉字具有两

　　种以上(shàng)的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读是什(shén)么(me)意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班所(suǒ)用汉(hàn)字的一种(zhǒng)发(fā)音方式，是使用该等汉字之日本固有同(tóng)义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不(bù)采用(yòng)汉语幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按照日语对汉(hàn)语的译音读出(chū)来，叫音读(dú)同一个汉字在日语中可能(néng)有不(bù)止一种读法，是由于其在不同时(shí)期(qī)（南北(běi)朝、隋(suí)唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字的发音(yīn)。

　　每(měi)个汉字一(yī)般都会有两(liǎng)种读法(fǎ)，一(yī)种叫做“音友(yǒu)慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读”音(yīn)。

　　日语和韩语中的训读(dú)

　　1、日语(yǔ)

　　在(zài)日语里，训读（训読）是(shì)以日语固有(yǒu)的发音来读出汉(hàn)字，与该汉字本身的好耐字(zì)音(yīn)（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和(hé)语固有之说(shuō)法(fǎ)，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前(qián)曾有乡札(zhá)、吏读、口诀(jué)等类似日(rì)本(běn)万叶假(jiǎ)名的标记法存在(zài)，充分(fēn)利用这些汉字的训(xùn)读。

　　使(shǐ)用类似于和(hé)训(xùn)（日本(běn)的训读(dú)）的韩训。

　　对某(mǒu)些(xiē)的汉字(zì)，这意(yì)味着相关“汉(hàn)语传入以前的(de)朝鲜的孝(xiào)哪固(gù)有语”的韩训(xùn)。

　　现如今除了(le)在语言(yán)学与语源论等进行(xíng)讨(tǎo)论以外(wài)，日常言语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外存在(zài)的训读(dú)。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来(lái)的意思，这类的(de)韩语类似于日文的“国训”。

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