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领略的意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹所做的。关于朱子(zi)家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是谁写(xiě)的什(shén)么朝(cháo)代，朱子(zi)家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训是谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是谁写的书(shū)，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的字等问题(tí)，小编(biān)将为你整(zhěng)理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不(bù)同时代由不同的朱家(jiā)先贤(xián)所撰写(xiě)出(chū)来的不同传世(shì)巨(jù)作。很可惜世人多把他们的(de)文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱子家训》来(lái)称(chēng)呼朱(zhū)柏庐的(de)《治(zhì)家格言》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子(zi)真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人(rén)。著名理学家、教育家。其(qí)父朱(zhū)集(jí)璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致力(lì)读书曾考取(qǔ)秀(xiù)才(cái)，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生(shēng)并(bìng)潜心程朱理(lǐ)学主张知(zhī)行(xíng)并进(jìn)，一(yī)时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心研究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏(bǎi)庐领略的意思（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭(kū)，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹，播(bō)迁(qiān)流离，备(bèi)极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓(mù)之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理学为(wèi)本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学到真实的学问，故(gù)写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于(yú)教学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对当(dāng)时愿(yuàn)和他交往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他坚辞不(bù)应博(bó)学(xué)鸿儒科，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代(dài)士大(dà)夫尊为治(zhì)家之经，清至民国年间一度成为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家(jiā)之(zhī)道是一(yī)篇家教名著(zhù)，通篇意在劝人要勤俭持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思(sī)来处不(bù)易，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名沋(yóu)郎，小字季(jì)延，字元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦(huì)，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南(nán)宋江南(nán)东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于(yú)南剑州尤溪(xī)（今属福(fú)建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的(de)理学(xué)家(jiā)、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学(xué)派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔(kǒng)子(zi)、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多种教(jiào)材，培养了(le)众多人(rén)才。

　　他的教(jiào)育(yù)思想博大精深，其中最值得关(guān)注的(de)，一是论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二是(shì)关于朱子读(dú)书法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经(jīng)验和自己教(jiào)育实践的(de)基础上，基于对人的生理和心理特征的初步(bù)认识(shí)，把一个人的教育(yù)分成小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)两个(gè)既(jì)有区别又有联系的阶(jiē)段，并(bìng)提(tí)出了两者不同的教(jiào)育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务(wù)是培(péi)养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容(róng)是学其事，主张(zhāng)儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事(shì)，懂得(dé)基(jī)本的(de)伦理道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习(xí)初步的(de)文化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱(zhū)熹强调先入为(wèi)主，及(jí)早(zǎo)施教；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培(péi)养儿(ér)童道德行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务是在坯璞的基(jī)础上(shàng)再加光饰，把他们培(péi)养成为(wèi)国家所需要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小学(xué)教育不同，大学教育内容的重点是(shì)教理，即重在(zài)探究(jiū)事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，领略的意思二是(shì)提倡不同学(xué)术观点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的见解(jiě)，为中国古代教育(yù)思想增添了(le)新鲜的(de)内容。