怎样学好(hǎo)护理学基(jī)础，怎(zěn)样学好护理学导论这门课程是医学(xué)基础课基础课的两年(nián)学(xué)习中(zhōng)，最重要的(de)几门科目是解剖、生理、生(shēng)化、病理(lǐ)以(yǐ)及药理(lǐ)，也(yě)是最难的(de)几门，更是考试“挂科”人数最多的几门，所以一定要重点攻克对于解剖的学习，除了(le)背书以外，还要(yào)强调实(shí)习课，护理专业的解剖实习限于认(rèn)读标本上(shàng)好解剖实习(xí)课，不仅(jǐn)仅是为了实习考(kǎo)试，而且(qiě)也能极有效帮助理解书(shū)本上的知识(shí)，一旦建(jiàn)立了(le)实物(wù)的概念，再去理解一些结构和功能(néng)，就(jiù)变得容易了(le)许多(duō)的。

　　关(guān)于(yú)怎样(yàng)学好护理学基础，怎样学(xué)好护理学导论这门课程以(yǐ)及(jí)怎样学好护理学基础(chǔ)，怎样(yàng)学好护理学导论(lùn)，怎样学好(hǎo)护理学导论这门课程，怎样学好护(hù)理学(xué)专业，怎样学好护理学基础(chǔ)300字等问题，小编将为你整理以下(xià)知识：

怎样学好护理学基础，怎(zěn)样学好护理学导(dǎo)论这(zhè)门课程

　　基础课的两年(nián)学习中(zhōng)，最重要的几门科目是解剖、生理、生化、病理以(yǐ)及药(yào)理(lǐ)，也是最难(nán)的几(jǐ)门，更(gèng)是考试“挂科”人数最多的几(jǐ)门(mén)，所(suǒ)以一定要重点攻克

　　对于解剖的学习，除了背(bèi)书以外，还要强(qiáng)调(diào)实习(xí)课，护理专业(yè)的解剖实习限于认读(dú)标(biāo)本

　　上(shàng)好解剖实习课，不仅仅是为了实习考试，而且(qiě)也能极(jí)有效(xiào)帮助理(lǐ)解书本(běn)上(shàng)的(de)知识(shí)，一旦(dàn)建立了实物(wù)的概(gài)念(niàn)，再去理(lǐ)解一(yī)些结构和功能，就变得容(róng)易了许多。

　　如果说(shuō)解剖课是学习健康状态(tài)时的人体(tǐ)结构，那么病理课(kè)就是学习疾病(bìng)状态时的人体结构(gòu)了，这(zhè)两(liǎng)门(mén)课(kè)是相辅相成的，学好(hǎo)了(le)常态，也就很(hěn)容易分辨什么是病(bìng)态，认识了病(bìng)态(tài)，更加深了对(duì)常(cháng)态的理解。

　　病理课的学习(xí)跟解剖(pōu)课大同小异，也(yě)要(yào)背很多拗口(kǒu)的名词，理解很多疾病(bìng)的表(biǎo)现，认很多疾(jí)病状态(tài)的器官，要多记多看多(duō)动手

　　生(shēng)理课主要是解释一些(xiē)人体(tǐ)的机能。

如何学好护(hù)理专业？

　　 1、基(jī)础课的两年学习中，最重(zhòng)要(yào)的几门科目是解(jiě)剖、生理、生化、病理(lǐ)以(yǐ)及药理，也是最难的几(jǐ)门，更是(shì)考试“挂科”人数最多的(de)几门，所以(yǐ)一定要重(zhòng)点攻克

　　 2、对(duì)于解剖的(de)学习(xí)，除了(le)背(bèi)书以外，还(hái)要强(qiáng)调实习(xí)课，护理专业的解剖实习限于(yú)认读标本

　　 3、上好(hǎo)解剖实习课(kè)，不(bù)仅仅(jǐn)是为了实习考试，而且也能极有效帮助理解书本上的(de)知(zhī)识，一旦建立(lì)了实物的概念，再去理(lǐ)解一些结构和功能(néng)，就变得容(róng)易(yì)了许多。

　　 4、如果(guǒ)说(shuō)解剖(pōu)课是学习健康状(zhuàng)态时的人体结(jié)构，那么病理课就(jiù)是学习(xí)疾病状态时的人体(tǐ)结构了，这两(liǎng)门(mén)课是相(xiāng)辅相成的(de)，学(xué)好了常态，也就很(hěn)容(róng)易(yì)分辨什么是(shì)病态，认识(shí)了病态，更(gèng)加深了对常态(tài)的理解。

　　 5、病(bìng)理课(kè)的学习跟解剖课(kè)大(dà)同小异，也要背很多(duō)拗口(kǒu)的名(míng)词，理解(jiě)很多疾病的表现(xiàn)，认很(hěn)多(duō)疾病状态的器官，要多记多看多动手

　　 6、生理课主要是(shì)解释一些人体的机能。

　　 ⑵ 怎(zěn)样更好的自学护(hù)理专业

　　 您好，您可以报(bào)名参加成年人(rén)自考，选(xuǎn)择护理(lǐ)专业即可(kě)。

　　 希(xī)望(wàng)可以帮到(dào)你

　　 ⑶ 学习护理好吗

　　 我觉(jué)得现在(zài)学习护理专业还(hái)是(shì)挺不错的呀，未来的就业前景也(yě)是(shì)相当的广阔，要知(zhī)道现在(zài)护(hù)理专业已(yǐ)经(jīng)被列为了紧缺(quē)专业(yè)。

　　也就是说未来的(de)很长(zhǎng)一段时间，这(zhè)个(gè)专(zhuān)业都会(huì)被(bèi)重点扶(fú)持，现在我们国家(jiā)的护士还是(shì)比较少的，数(shù)量(liàng)是远远不够的。

　　特别是最近这几年来，又出现了很多特殊型的护(hù)理职业，比如说(shuō)家(jiā)庭(tíng)护理，还有儿童护理等等(děng)。

　　所以说(shuō)护(hù)理专业毕业的大学(xué)本(běn)科生在(zài)很多医院(yuàn)都(dōu)是(shì)非常抢(qiǎng)手(shǒu)的，未来肯定会成(chéng)为一(yī)个香饽饽(bō)。

　　 当然敏(mǐn)宽(kuān)如果(guǒ)你(nǐ)准备去选择护理专业，那么你本身必须要特别的热爱(ài)这个(gè)行业，另(lìng)外就是你必须(xū)要是一个特别(bié)有爱心，非(fēi)常有(yǒu)责(zé)任心，平时也是比(bǐ)较(jiào)细心(xīn)的(de)一个(gè)人(rén)。

　　在平时(shí)的(de)生(shēng)活当中大家一定要培养出严谨的作(zuò)风和(hé)良好的(de)生活习惯才行。

　　当然了，不管(guǎn)是哪(nǎ)一个专业(yè)，我们都必须要(yào)付出全部的精力(lì)，这(zhè)样我们(men)在这个专业(yè)上面(miàn)才会学有(yǒu)所成(chéng)。

　　 ⑷ 怎样学好护(hù)理(lǐ)专(zhuān)业

　　 医学基(jī)础课。

　　基础课的困(kùn)腔两年(nián)学习中，最重要的几门科目是解(jiě)剖、生理、生化、病理以(yǐ)及药理(lǐ)，也是最难的几门，更是考试“挂科(kē)”人数最多的(de)几门，所以一(yī)定(dìng)要重(zhòng)点(diǎn)攻克。

　　对于解剖的学习，除(chú)了背书(shū)以(yǐ)外(wài)，还要强调(diào)实习课，护理专业的解剖实习限(xiàn)于认读标本。

　　上(shàng)好解(jiě)剖实习课，不仅仅是为了实习考试，而(ér)且也能极有效(xiào)帮助理(lǐ)解(jiě)书本上的(de)知识，一旦建立了实物的概念，再(zài)去理解一些结构和功能，就变得容(róng)易了许(xǔ)多(duō)。

　　 如果说(shuō)解剖(pōu)课是学习健康状态时的人体结构，那么(me)病理课就是学习疾病状态时(shí)的人(rén)体(tǐ)结构了，这两(liǎng)门课是(shì)相辅相成的，学好了(le)常态，也就很容易分辨(biàn)什么(me)是病态，认识了病态(tài)，更(gèng)加深了对常态的理解。

　　病理课的学习跟解剖课(kè)大同小异，也要(yào)背很多拗(ǎo)口的(de)名词，理解很多疾病的表现，认很多(duō)疾病状(zhuàng)态的器官(guān)，要多(duō)记多看多动手。

　　生理课主要是(shì)解释一(yī)些人体的机(jī)能(néng)。

　　人体有(yǒu)很多微妙(miào)而(ér)又(yòu)神(shén)奇的功能，比如细胞的物质能量代谢，血液(yè)的循环，神经的传导等等。

　　信手(shǒu)拈(niān)来，都(dōu)那么(me)的精巧(qiǎo)绝伦令人(rén)叹服。

　　不过叹(tàn)服归(guī)叹服，学起(qǐ)来(lái)依旧(jiù)不容(róng)易(yì)。

　　因为所有的过程都是不可见的，只能凭想象。

　　人体的机能相当奇妙，很多机制尚(shàng)未研(yán)究清(qīng)楚，只能推断是怎样的(de)情形，或者(zhě)就一个现象存(cún)在好多种流行(xíng)的解释，这无疑增加了(le)学习的困(kùn)难。

　　生化是北医的头牌课程(chéng)，以内容难、考试严闻名校内外(wài)。

　　生化主要是介绍(shào)人体内一(yī)些物质与能量的代谢(xiè)过程，要记很多极其复杂(zá)的(de)化学符(fú)号。

　　完成一(yī)个(gè)反应桥尺亮通(tōng)常会涉及(jí)十几二十种物质，还要记住每一步发(fā)生(shēng)的器官以(yǐ)及发生的(de)条件(jiàn)，想要记得(dé)准(zhǔn)确(què)而且完整(zhěng)非常困难。

　　可以自己编一些(xiē)歌诀帮助记忆，比如在记忆(yì)人体八种必(bì)须氨基酸时，可以使用词头法，把八种氨基酸的(de)词(cí)头提出来组(zǔ)成一句(jù)相(xiāng)对容易记忆的话(huà)“一(yī)两色素(sù)本(běn)来淡(dàn)些”(异亮氨酸、亮氨(ān)酸、色(sè)氨(ān)酸、苏氨(ān)酸、苯丙氨酸、赖氨(ān)酸、蛋氨酸、缬氨酸)，这(zhè)样便轻(qīng)松把八(bā)种不相关(guān)又难记的名词整合(hé)到了(le)一起，记得(dé)牢(láo)也记得准。

　　最(zuì)后一门，药(yào)理，这门课程也(yě)是让人(rén)头疼的一门。

　　因(yīn)为药物的名字都是(shì)外文(wén)翻译的(de)，只(zhǐ)是些(xiē)无意义生僻(pì)字的堆积，又长(zhǎng)又难，不(bù)容(róng)易背，还容易(yì)搞(gǎo)混。

　　但(dàn)这(zhè)门课的内容非(fēi)常系统(tǒng)而(ér)有条理(lǐ)，没有琐碎的知识点。

　　以药物的不良反应为(wèi)例，总论中指出，不良反应包括副(fù)作(zuò)用(yòng)、毒性(xìng)作用、过(guò)敏反(fǎn)应(yīng)等，是指“与用药目的(de)无关(guān)，而对(duì)人体产生不(bù)利(lì)甚至有害(hài)的反应”。

　　在(zài)各(gè)论中，每一类乃至每(měi)一种药物都有其不良反(fǎn)应。

　　如(rú)β受体阻滞剂具有(yǒu)抑制心脏、减慢(màn)心率(lǜ)、减慢(màn)传(chuán)导(dǎo)的作用。

　　这些(xiē)作用(yòng)如果符(fú)合治(zhì)疗目的，就是(shì)治疗(liáo)作(zuò)用；如(rú)果(guǒ)不(bù)符合(hé)用(yòng)药目的(de)，就成了对用药(yào)者不利的不(bù)良反(fǎn)应。

　　护理(lǐ)学专业课。

　　进入护理(lǐ)学院以后，我们会学到中(zhōng)医、礼(lǐ)仪、伦理、美容(róng)整形等等(děng)有(yǒu)趣且实用的(de)课程。

　　比如(rú)中医就(jiù)会学到很(hěn)多养生的理念、经络穴(xué)位、 *** 手法、针(zhēn)灸、简(jiǎn)单的中药配(pèi)方(fāng)等(děng)等，这些内容不仅(jǐn)仅(jǐn)可以(yǐ)在临床传(chuán)授给患者(zhě)，对自己而言也(yě)是受用(yòng)终生(shēng)的(de)。

　　比如感冒(mào)鼻塞时(shí)，按(àn)压鼻翼两(liǎng)侧(cè)的迎风穴(xué)，将有效缓解鼻塞(sāi)的症(zhèng)状；痛经的时候，按(àn)压或针刺虎口(kǒu)处的(de)合谷穴，也能很快(kuài)缓解疼痛。

　　这些知识非(fēi)常实用，我们平时身体有些许不适(shì)的(de)时候，也可(kě)以实地操作(zuò)一(yī)下，简单且(qiě)有效(xiào)。

　　而礼仪课(kè)则会介绍经典(diǎn)的商务礼仪(yí)，如何(hé)得体地待(dài)人接物(wù)，站立坐走(zǒu)的姿势，还有整饰仪容(róng)仪表等等，课程不(bù)仅限(xiàn)于(yú)课堂讲授，还包(bāo)括大量的实习课。

　　同学(xué)们(men)分(fēn)小(xiǎo)组练习或者(zhě)角色扮演。

　　比如推药(yào)车行走(zǒu)时需要上(shàng)身挺直，抬头挺胸，收腹，两臂与肩同宽，放在药车(chē)推杆两侧，脚尖在正前方(fāng)直(zhí)线行走，步幅小(xiǎo)而均匀(yún)，步速稍快。

　　遇(yù)到难缠的(de)病人(rén)时，首(shǒu)先(xiān)应该冷静，态度礼貌地向患者清晰的解释(shì)。

　　如果(guǒ)不能解决，及时找领导处(chù)理，原则是(shì)不能跟病(bìng)人争吵。

　　这里找领(lǐng)导处理，其实不(bù)是推卸(xiè)责任，而是(shì)一(yī)个(gè)技巧(qiǎo)，首(shǒu)先(xiān)留出(chū)一段时间让患者情绪冷静下来；其(qí)次领(lǐng)导出面会(huì)使得患者有被重视的感觉，也会(huì)重新(xīn)审视(shì)自己的行为，从(cóng)解(jiě)决问题(tí)的目的出发，更好的缓(huǎn)解矛盾。

　　这些(xiē)课程实践性强而且都(dōu)非常(cháng)的有(yǒu)趣，从来不会有人逃课(kè)，期末考试也不为难大(dà)家，都能(néng)轻松(sōng)通过，所(suǒ)以是(shì)大学期间难得的让同学满意(yì)的优质课程。

　　除了上面提到(dào)的相对轻松的(de)课(kè)程外(wài)，护理学院开设的(de)重头课，护理学(xué)基(jī)础、内科、外科、儿科、妇科(kē)护理(lǐ)学其实是跟医(yī)学(xué)基(jī)础课(kè)一(yī)样的，让(ràng)人丝毫(háo)也不敢怠慢。

　　护理学基础是(shì)一门理论联系实际(jì)的课程。

　　从入(rù)院时如何(hé)接待病人，如(rú)何(hé)填(tián)写各种表单(dān)，如何写护理(lǐ)病历(lì)，以及患者(zhě)住院期间可能会实施(shī)的各(gè)种(zhǒng)护理操作：急救护理、输血与输(shū)液、铺床、鼻(bí)饲、口护等等。

　　对于刚入院的患者就涉(shè)及到如何与患者(zhě)沟通，建立良好的护患关系，沟通的过程中(zhōng)35%属于语言沟通，65%属于(yú)非语言性沟通，可见语言沟通(tōng)对(duì)于信(xìn)息传达(dá)的作用并(bìng)没(méi)有我们想象中(zhōng)那么大(dà)。

　　非言(yán)语性沟通包括肢体语言、表情、声调(diào)、语速等(děng)等(děng)。

　　像触摸就是(shì)一种非常(cháng)好的关怀方式(shì)，当患者身体、心理痛苦的时(shí)候，适当拍拍肩膀，握(wò)握她的手，会起到意想不到的效果。

　　此外如何建立(lì)良好的护患关(guān)系，建立(lì)怎(zěn)样的护患(huàn)关(guān)系，这(zhè)其中也有(yǒu)技巧。