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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很(hěn)重要的一点(diǎn)就是(shì)张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前(qián));你亦(yì)可(kě)神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先(xiān)把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的(de)一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学(xué)习(xí)创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自(zì)豪。

　一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际(jì)情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定(dìng)，学生(shēn一寸是多长多少厘米，一寸是多长多宽g)们(men)可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是(shì)为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落(luò)比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通(tōng)过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样(yàng)的场(chǎng)景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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