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哈尔滨理工(gōng)大学的综(zōng)合(hé)实力排名第几，哈尔滨理(lǐ)工大学理(lǐ)工排名

　　全国综合排名178哈(hā)尔滨理(lǐ)工(gōng)大学电气专业全国排(pái)名9，其中(zhōng)高压绝(jué)缘全(quán)国第1。

　　博士后科研流动站：电气工程、仪(yí)器科学与技(jì)术、材料科学与工程、机(jī)械工程、管理(lǐ)科(kē)学与工程博(bó)士学位授(shòu)权(quán)学科一级学科：　电(diàn)气(qì)工程、管理科学与工程(chéng)、机械(xiè)工程(chéng)、材(cái)料科(kē)学与工程、仪器科学与技术、计(jì)算机科学与技术二级学科：　电(diàn)机与电器、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电力电子(zi)与电力传动、电工理论与新技术、　电介质工程（自设(shè))、管理科(kē)学与工程(chéng)、机械(xiè)制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、　车(chē)辆(liàng)工程(chéng)、材料学、材料加工工程、材料物理与化学(xué)、精密仪(yí)器及(jí)机械、测试计量(liàng)技术及(jí)仪器、　计(jì)算机系统结构、计(jì)算机(jī)软件(jiàn)与理论、计算机应用技术、技术(shù)经(jīng)济与管(guǎn)理、思想政治教育以上学科是哈理工优势学科，特别(bié)是博士后(hòu)流动站(zhàn)和博士点(diǎn)一级学科！所(suǒ)谓的院校排名是针对学(xué)校总体实力的排(pái)名，对选择具体专业(yè)或方向的考生而言意(yì)义不大，除非你指想(xiǎng)炫耀自己毕(bì)业学校的知名度(dù)更高！这些排名极易对考(kǎo)生产(chǎn)生误导，一般是对教育不大知情者才热衷于此，这(zhè)是很多教育专家极力(lì)反对的(de)！因为(wèi)每所(suǒ)高校(xiào)都有自己的优势(shì)学科(kē)，某些院校的(de)综合排名虽然低点，但单(dān)个学(xué)科(kē)上的(de)实力(lì)、师资(zī)和地位可能非常拔尖，在业(yè)内领域(yù)具(jù)有很高认可度（211院校的排名一般低于985，但211高校(xiào)中某些学科的实力是一(yī)些985院校无法企(qǐ)及的(de)，所以要(yào)淡化(huà)学校的规模化，突出办学定位和特(tè)色，集中优势师资和资源培育各专(zhuān)业的优(yōu)秀人(rén)才，这才是可取之道！）；

　　合肥(féi)工业大(dà)学是211高校（综合排名65左右），排名绝对在成都理工大学（综合排名140左右）之前，但后者(zhě)在地质方面有四个国(guó)家重(zhòng)点学科，培养的地质类(lèi)人才质量和数量比合肥工业大学的(de)地质毕业生普遍好，业内认可度也(yě)绝对更高；

　　上外(wài)、北(běi)外并非985高校(xiào)，但有谁敢否认上外、北外的(de)语言类毕业(yè)生总(zǒng)体(tǐ)上不(bù)如(rú)浙大、哈工大、上海交大的外语毕业生呢？教(jiào)育(yù)的(de)目的是提高人的(de)综(zōng)合素质和专业(yè)素养，中国(guó)很(hěn)多高校为求大(dà)求全疯狂(kuáng)盲目扩招专业，催生(shēng)了(le)一批又一批师资配置差、培养经(jīng)验无、就业和培养质(zhì)量劣的垃圾专业，这(zhè)让无(wú)数(shù)懵懂(dǒng)学子成为学校弱势专业的(de)试验(yàn)品(pǐn)和小(xiǎo)白鼠(shǔ)，这是(shì)高等教苏州是几线城市呢育的误区，是对社会和学生(shēng)及家长十分不负(fù)责(zé)的！麻省理(lǐ)工(gōng)学院等不(bù)少国外知名大学(xué)都能(néng)严格控(kòng)制所设专(zhuān)业(yè)数目和招生(shēng)数，虽然(rán)专业(yè)较少、学生不多，但(dàn)是(shì)做出的(de)贡献(xiàn)、培养的人才质量是我们大家有目共睹的！只有学有所成，对社(shè)会贡(gòng)献更大(dà)，回报更多才能获得更好的发展渠(qú)道和待遇，对社会和(hé)个(gè)人这一点才是最重(zhòng)要(yào)的；

　　如果无法实现教(jiào)育(yù)应有的社会(huì)推进价值和对受教育(yù)者的(de)价值，什么都白谈！那教育就是在浪费他人(rén)青春(chūn)、就是在耗(hào)费(fèi)民脂民(mín)膏、就是在(苏州是几线城市呢zài)杀(shā)人(rén)！建(jiàn)议广(guǎng)大考生在选择学校和专业的(de)时(shí)候结合个人理想、爱好，综合考虑学校学科(kē)师(shī)资、办学历史(shǐ)、省部级和国家级(jí)重点(diǎn)学科设置情况、教师(shī)论文和科研(yán)项目情(qíng)况、毕业(yè)生就业质量和社会声誉(yù)等(děng)综(zōng)合考虑(lǜ)，理(lǐ)性判断和选择学(xué)校及专(zhuān)业；

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